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六年级数学下册第6单元整理与复习1数与代数数的认识

【教学重难点】。【教学过程】。使学生比较系统地掌握有关整数、分数、小数、百分数和负数的基础知识。1.使学生比较系统的掌握自然数和整数的基础知识。1、 数与代数。1、 数与代数。⒈能比较系统地掌握自然数、整数、分数、小数、百分数的意义。⒉能叙述自然数、整数、分数、小数、百分数之间的联系和区别。第2课时 数的认识(二)。

六年级数学下册第6单元整理与复习1数与代数数的认识Tag内容描述:<p>1、第6单元 整理和复习1.数与代数第2课时 数的认识(2)【教学目标】进一步理解整除、因数、倍数、质数、合数等意义,能熟练地找出两个数的公因数、公倍数等 【教学重难点】重难点:1、熟练掌握2、3、5倍数的特征并正确解决有关问题。2、弄清概念间的联系和区别。【教学过程】一、谈话导入上一节课我们分析了数的组成和分类,今天我们来回忆下因数和倍数、质数和合数。2、 归纳整理1、由“整除”这个基本概念引出有关概念。 举例说说什么叫整除,什么叫约数和倍数。 如246=4 3612=3 24能被6整除 36能被12整除 思考:32=1.5 61.5=4这两个式是。</p><p>2、第1课时 数的认识(1)一、填空。1、在5、8、1.7、0、-39、-15.2、3.5、这些数中,整数有( ),分数有( ),小数有( ),自然数有( )。2、把5米长的绳子平均截成3段,每段占全长的( ),每段长( )米。3、要使是真分数,同时是假分数,x应该是( )。4、6.2828是(循环)小数,简记作( ),保留一位小数是( )。5、 如果某工厂盈利30万元记作+30万元,那么-3万元表示( )。6、用四个8,三个0组成一个七位数,只要求读出两个零,这个数是( )。(符合条件即可)7、一个数的亿位,千万位和千位上的数都是6,这个数写作( ),改写。</p><p>3、第2课时 数的认识(2)一、填空。1.四亿四千零五十万三千四百写作( ),改写成亿为单位的数是( ),四舍五入到万位是( )。2.一个数由4个1,9个0.1、8个0.01组成,这个数是( ),用四舍五入保留一位小数是( )。3. 4.3和4.37比较,( )大,( )的计数单位大。4304.( )15 ( )%。5.甲数是乙数的2.5倍,则甲数和乙数的比是( )。二、选择题。1.一个循环小数2.8585的简记法写作( )。. . . .A.2.85 B.2.85 C.2.8582.和这两个分数的( )。A.分数单位相同 B.意义相同 C.大小相等3.下列分数能化成有限小数。</p><p>4、第6单元 整理和复习1.数与代数第1课时 数的认识(1)【教学目标 】使学生比较系统地掌握有关整数、分数、小数、百分数和负数的基础知识,进一步弄清概念间的联系和区别。【教学重难点】重难点:1.使学生比较系统的掌握自然数和整数的基础知识。2.弄清概念间的联系和区别。【教学过程】一、 谈话导入1.教师:同学们,谁能说一说小学六年中我们都学过哪些数?你能举出生活中利用这些数的例子吗?说明每个数的具体含义。请学生拿出课前收集的数据来汇报,指名在黑板上写下这些数。其他同学注意倾听,听一听数读得是否正确,看一看黑板上的数写。</p><p>5、第6单元 整理和复习1、 数与代数第1课时 数的认识(一)【学习目标】能比较系统地掌握自然数、整数、分数、小数、百分数的意义。能叙述自然数、整数、分数、小数、百分数之间的联系和区别,并能合理转化。【学习过程】一、知识梳理整数自然数( )负数( )分数真分数:分子 分母(小于1)假分数:分子 分母(大于或等于1)小数循环小数不循环小数无限小数大于1的小于1的有限小数数的认识(一)根据课前对数的知识整理,你能完善下列内容吗?百分数与分数的关系:百分数相当于 的分数。分数与小数的关系:小数实际上是分母为10、100、1000。</p><p>6、第6单元 整理和复习1、 数与代数第2课时 数的认识(二)【学习目标】能比较系统地掌握自然数、整数、分数、小数、百分数的意义。能叙述自然数、整数、分数、小数、百分数之间的联系和区别,并能合理进行转化。【学习过程】一、知识梳理回忆数位顺序表知识,你能举例并说出该数的组成吗?回忆数的大小比较,你能用自己的话描述一下整数、小数、分数大小比较的方法吗?分析比较,填好下表。小数的基本性质分数的基本性质内容举例联系如果把小数点向右移动一位、两位、三位、这个小数就比原来的数扩大 倍、 倍、 倍、,如果把小数点向左移动。</p>
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