六年级数学下册负数

六年级数学下册负数Tag内容描述：<p>1、我向西走4m. 我向西走2m. 我向东走3m. 我向东走4m. 大树 如何在一条直线上表示出他们运动后 的情况呢? -3 -2 -1012 以大树为起点,向 东为正,向西为负 . 34 东 西 直线上0右边的数是 正数,左边的数是负数 . -45-5 这样的直线是数轴. 如何在一条直线上表示出他们运动后 的情况呢? -3 -2 -101234-45-5 在数轴上表示出1.5,如果你想从起 点到1.5处,应如何运动? -3 -2 -101234-45-5 1.5 请看未来一周 的天气情况. 把未来一周每天的最低气温在数轴上表 示出来 ,并比较它们的大小. -6 -5 -4 -3 -2-1 01-72-8 周一周二周三周四周五 周六周日 -6 -5 。</p><p>2、六年级数学下册负数第二时教案教学内容：比较正数和负数的大小。教学目的：、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。教学重、难点：负数与负数的比较。教学过程：一、复习：、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？-86+09-+0-822、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示。3、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是摄氏度。二、新授：（一）教学例3：、怎样在数轴上表示数？（1、2、3、4、6、7）2、出示例3：（1）提问你能在一条直线上表示。</p><p>3、六年级数学下册在直线上表示正、负数教案教材分析本节教材结合活动情景，引入了在直线上表示从一点向两个相反方向运动后的情形，也就是在直线上表示正数、0和负数的内容。教材试图帮助学生进一步感受负数的意义，并通过学习，学会用标有正、负数的直线解决实际问题。学情分析虽然是负数的初步认识，但内容较为抽象。以往负数的教学都安排在中学阶段，现在主要考虑到负数在生活中有着广泛的应用，学生在日常生活中已经接触到了一些负数，有了初步认识负数的基础，所以本从学生的实际生活入手引导学生初步认识负数。教学目标在直线上表示正。</p><p>4、第1单元 负 数 第1课时 负数的认识 教学目标 1 结合生活实例 引导学生初步理解正 负数可以表示两种相反意义的量 2 通过生活中的实例 理解负数产生的意义 明白数学知识与生活密不可分 激发学习兴趣 教学重难点 重点 1 初步理解负数的含义 2 体会负数的重要性 难点 体会负数的重要性 理解负数的含义 教学过程 一 情景导入 1 教师利用课件向学生展示教材第2页主题图 2 引导学生观察图片 说出。</p><p>5、教学设计 教材分析 本节课通过选取学生比较熟悉和感兴趣的素材 使他们在具体的情境中认识正负数 通过6个城市同一天的温度和存折收支的对比 使学生进一步体会生活中用正负数表示两种相反意义的量 教学目标 1 结合生活实例 引导学生初步理解正 负数可以表示两种相反意义的量 2 通过生活中的实例 理解负数产生的意义 3 明白数学知识与生活密不可分 激发学习兴趣 教学重点 重点 1 初步理解负数的含义 2 体。</p><p>6、负数的认识 教学设计 教学内容 六年级下册第2 4页例1 例2 教学目标 1 引导学生在生活情境中初步认识负数 能正确地读 写正数和负数 知道0不是正数也不是负数 2 使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的问题 体验数学与生活的联系 3 结合负数的历史 对学生进行爱国主义教育 培养学生良好的数学情感 教学重点 初步认识正数和负数以及读法和写法 教学难点 理解0既不是正数 也不是负数 教学过程。</p><p>7、负数的初步认识及读 写 教材第2 4页 1 使学生在现实情境中初步认识负数 了解负数的作用 感受运用负数的必要和方便 知道正数和负数的读法和写法 知道0既不是正数 也不是负数 正数都大于0 负数都小于0 2 培养学生在实际生活中应用数学的能力 3 使学生体验数学和生活的密切联系 激发学生学习数学的兴趣 重点 初步理解负数的意义 认识负数 难点 理解0既不是正数 也不是负数 课件 师 同学们 我们。</p><p>8、负数练习题 二 姓名 班别 成绩 一 填空 某地一天最低气温是零下八摄氏度 应写作 在0 5 3 90 12 0 这几个数中 正数有 负数有 既不是正数 也不是负数 4 05读作 负四分之三写作 4 向东走 m记作 m 那么 7m表示 m表示 银行存折上的 2000 00 表示存入2000元 那么 500 00 表示 在数轴上 从左往右的顺序就是数从 到 的顺序 所有的负数都在 的 边 也就是负数。</p>