六年级数学下册西师大版

六年级数学下册西师大版Tag内容描述：<p>1、学校 班级 考号 姓名__________________________uuuuuuuuuuuuuuu密uuuuuuuuuuuuuuu封uuuuuuuuuuuuu线uuuuuuuuuuuuuuuXXXX学年第二学期期中质量检测小六数学试卷（西师版）题 号一二三四五总分得 分评卷人一、 填空题(共 20分，每空1分)1. 一个班有男生25人,女生20人,男生比女生多(25)%,女生比男生少(20)%。2. 把630本图书按3：4分给五年级和六年级,六年级分得图书(360)本。3. 小林骑自行车从家到学校,他骑车的速度和所需时间成(反)比例。4. 在AB=C中,当B一定时,A和C(正)比例,当C一定时,A和B(反)比例。5. 圆的直径和它的面积(不成)比例。6.。</p><p>2、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线分数的意义第1课时百分数的意义和写法教学内容教科书第1-3页例，课堂活动第1题及练习一1-4题。教学目标让学生理解百分数的意义，能正确读写百分数，知道百分数与分数的区别。在学生探究数学的过程中培养学生的抽象概括能力和比较分析能力。使学生感受百分数与生活的联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。教学重点理解百分数的意义。教学过程一、联系生活，引入新课（1）学生汇报收。</p><p>3、比例的基本性质在比例各部分名称的教学过程中，我特别强调了比的各部分名称、比的性质复习，注意讲比和比例进行对比，找出相同之处和不同之处。我更将比的基本性质、分数的基本性质、除法中商不变的性质进行了复习。教学比例的基本性质我个人觉得还是应该从比例的意义着手，深入的观察和分析。例题出示以后我给学生自主的思考时间，写出尽可能多的比例式，在引导学生思考相同点的基础上没有直接下结论。我请同桌互相编出一个比例式，相互检验，验证规律的合理性、普遍性。最后让学生自学书上的结论性文字。学生们结合自己的实际尝试、检验。</p><p>4、比例的基本性质在教学比例的基本性质时，首先让学生上黑板随便写几组比，教师马上说出能不能组成比例，想知道原因吗，一下子激发起学生的兴趣，然后学生自学认识比例的各部分名称、认识内项和外项，完成后进行反馈，并充分应用学生书写的比例来强化内外项的知识。然后再进行激趣：“通过自学发现老师一下就确定能不能组成比例的奥妙了吗？”学生针对黑板上的题叙述比例的基本性质，如果把比例写成分数形式呢，让学生形象地看到两个外项积和两个内项积就是将比例中等号两端的分子和分母分别交叉相乘，积相等，最后得出比例的性质。让学生应。</p><p>5、比例的基本性质教学内容：教科书第50页。 学习目标：1.使学生理解并掌握比例的基本性质，学会应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确组成比例。认识比例的各部分的名称。2.培养学生的观察能力、判断能力。3.通过学习学会应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例,体会学习数学的价值。教学重、难点：重点：理解比例的基本性质，能正确判断两个比能否组成比例。 难点：自主探究比例的基本性质。教学过程：教师：通过前面的学习，同学们已掌握了有关比例的知识，回忆一下，什么是比例？你能在练习本上写出几个比例来吗？（学。</p><p>6、比例的基本性质在教学比例的基本性质时，首先让学生根据教材所提供的两组数据，独立写成比例，再联系比的前项和后项的知识：学生自学认识比例的各部分名称、认识内项和外项，完成后进行反馈，并充分应用学生书写的8组比例来强化内外项的知识。然后再进行激趣：“比例中的内项和外项还有一个有趣的规律，请大家分别算出它们的内项和(差、积、商)与它们的外项和(差、积、商)，看看你能发现了什么？”“再随便找几个比例，看看这些比例中有没有这个有趣的现象？”引导学生计算出在比例中两个外项积和两个内项积，从而发现其中的规律，总结出。</p><p>7、比例的意义和基本性质教学目标1理解比例的意义，认识比例各部分名称，初步了解比和比例的区别；理解比例的基本性质。2能根据比例的意义和基本性质，正确判断两个比能否组成比例。 3在自主探究、观察比较中，培养同学们分析、概括能力和勇于探索的精神。4通过自主学习，经历探究的过程，体验成功的快乐。 教学重、难点：重点：理解比例的意义和基本性质，能正确判断两个比能否组成比例。 难点：自主探究比例的基本性质。 教学准备CAI课件。 教学过程 一、复习、导入 1谈话：同学们，我们已经学过了比的有关知识，说说你对比已经有了哪些了。</p>