六年级下册6.2

六年级下册6.2Tag内容描述：<p>1、2019-2020学年六年级数学下册 6.2.2 积的乘方教学设计 鲁教版五四制教学目标1. 会进行积的乘方运算，进而会进行混合运算2. 经历探索积的乘方运算法则的过程，明确积的乘方是通过乘方的意义和乘法的交换律以及同底数幂的运算法则推导而得来的3. 通过积的乘方法则的探究及应用，继续体会从特殊到一般的认知规律，从一般到特殊的应用规律教学重点积的乘方运算法则及其应用教学难点各种运算法则的灵活运用.学情分析教学准备多媒体教学过程： 结合学科特点，体现单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，自主学习设计，问题探。</p><p>2、2019-2020年六年级数学下册 6.2.1幂的乘方学案 鲁教版五四制【学习目标】 1、了解幂的乘方的运算性质，会进行幂的乘方运算;2、能利用幂的乘方的性质解决一些实际问题.【学习重点】 理解幂的乘方的运算性质，会进行幂的乘方运算.【学习难点】 幂的乘方与同底数幂的乘法运算性质之间的联系和区别.【学习过程】 一、学习准备1、 知识回顾幂的乘法法则：同底数幂相乘，底数不变，指数相加.即 。（m、n是 数）2、计算： ; .二、解读教材1、探索幂的乘方的运算法则做一做：根据乘方的意义及同底数幂的乘法填空,并观察有什么规律？（1）；（2）；。</p><p>3、2019-2020学年六年级数学下册 6.2.2 积的乘方导学案 鲁教版五四制【学习目标】1、经历探索积的乘方的运算性质的过程，体会积的乘方的意义，能准确写出积的乘方运算公式；2、能熟练运用积的乘方的运算性质解决一些实际问题。【学习过程】一、复习回顾、引入新课。1.（1） （2）2、计算：二、自主学习、合作交流。认真阅读课本2728页内容，解答下列问题：1 填空：（依据：____________）（依据：_____________________）= （依据：_____________________）2仿照上题计算： 3猜想结论：（n为正整数），并写出推理过程：积的乘方等于把_______。</p><p>4、2019-2020学年六年级数学下册 6.2.2积的乘方学案 鲁教版五四制学习目标：探索积的乘方的运算性质，进一步体会和巩固幂的意义。发展推理能力和有条理的表达能力，培养综合能力。掌握并能熟练利用同底数幂的乘法、幂的乘方和积的乘方解决具体问题。学习重点：积的乘方的运算.学习难点：积的乘方的推导过程的理解和灵活运用.【知识链接】：（1）、同底数幂相乘，底数 ，指数 。 x2x4= （2）、幂的乘方，底数 ，指数 。 x15=( )3=( )5; xmn=( )m=( )n(3)、计算并比较两式的大小：(23)2 2232 （35）2 3252【探究一】：(ab)2= (乘方的意义)= （。</p><p>5、2019-2020学年六年级数学下册 6.2.1幂的乘方学案 鲁教版五四制【学习目标】 1、了解幂的乘方的运算性质，会进行幂的乘方运算;2、能利用幂的乘方的性质解决一些实际问题.【学习重点】 理解幂的乘方的运算性质，会进行幂的乘方运算.【学习难点】 幂的乘方与同底数幂的乘法运算性质之间的联系和区别.【学习过程】 一、学习准备1、 知识回顾幂的乘法法则：同底数幂相乘，底数不变，指数相加.即 。（m、n是 数）2、计算： ; .二、解读教材1、探索幂的乘方的运算法则做一做：根据乘方的意义及同底数幂的乘法填空,并观察有什么规律？（1）；（2）。</p><p>6、2019-2020年六年级数学下册 6.2.2积的乘方学案 鲁教版五四制学习目标：探索积的乘方的运算性质，进一步体会和巩固幂的意义。发展推理能力和有条理的表达能力，培养综合能力。掌握并能熟练利用同底数幂的乘法、幂的乘方和积的乘方解决具体问题。学习重点：积的乘方的运算.学习难点：积的乘方的推导过程的理解和灵活运用.【知识链接】：（1）、同底数幂相乘，底数 ，指数 。 x2x4= （2）、幂的乘方，底数 ，指数 。 x15=( )3=( )5; xmn=( )m=( )n(3)、计算并比较两式的大小：(23)2 2232 （35）2 3252【探究一】：(ab)2= (乘方的意义)= （乘。</p><p>7、2019-2020学年六年级数学下册 6.2.2积的乘方练习 鲁教版五四制核心内容: 熟练应用积的乘方公式进行计算一、课堂练习:1.下列运算正确的是( )A.B.C.D. 2.计算：3.计算:4.若求的值. 5.若,则= ,= .6.已知P=（ab），那么P的正确结果是（ ）A.ab； B.ab ； C.ab； D. a b.7.太阳可以近似地看作球体，如果用V，r分别表示球的体积和半径，那么，已知太阳的半径大约为千米，则它的体积大约是多少？（取）二、课后作业:1.下面的计算对不对？如果不对,应当怎样改正.(1)( )改正: (2)( )改正: (3)( )改正: (4。</p>