六年级英语下册Unit4WhattimedoyougotoschoolSectionA（1a-2c）教案鲁教版五四制

六年级英语下册Unit4WhattimedoyougotoschoolSectionA（1a-2c）教案鲁教版五四制Tag内容描述：<p>1、Unit 4 What time do you usually go to school? Section A (1a-2c) 一、教材分析 本课是鲁教版六年级下册Unit 5 的第一课时，是一节基础语言训练课。本课要求学生掌握不同时间段的表达方法，初步接触并学会用when 和what time 询问时间和讨论作息习惯。1a要求学生将活动与时刻匹配,1b 要求学生能听辩时刻和活动并连线,1c要求学。</p><p>2、Unit 10 Is there a post office near here? Section A (3a-4) 一、教材分析 本单元围绕“问路”和“指路”两个话题进行编排，学习由“There be句型的一般疑问句及其肯定和否定回答， 学习介绍方位的介词和介词短语，通过学习让学生能够熟练使用祈使句、条件状语从句等为他人指路。 二、教学目标 1.知识技能； 1) 复习方位词及词组的表达方式。 2。</p><p>3、Unit 10 Is there a post office near here? Section A (2a-4) 一、教材分析 本单元围绕“问路”和“指路”两个话题进行编排，学习由“There be句型的一般疑问句及其肯定和否定回答， 学习介绍方位的介词和介词短语，通过学习让学生能够熟练使用祈使句、条件状语从句等为他人指路。 二、教学目标 1.知识技能； 1)掌握以下单词： camp, l。</p><p>4、Unit 10 Is there a post office near here? Section A (1a-1c) 一、教材分析 本单元围绕“问路”和“指路”两个话题进行编排，学习由“There be句型的一般疑问句及其肯定和否定回答， 学习介绍方位的介词和介词短语，通过学习让学生能够熟练使用祈使句、条件状语从句等为他人指路。 二、教学目标 1.知识技能； Key vocabulary. Is。</p><p>5、Unit 10 Is there a post office near here? Section B (1a-2c) 一、教材分析 本单元围绕“问路”和“指路”两个话题进行编排，学习由“There be句型的一般疑问句及其肯定和否定回答， 学习介绍方位的介词和介词短语，通过学习让学生能够熟练使用祈使句、条件状语从句等为他人指路。 二、教学目标 1.知识技能； 1) 能掌握以下单词： fly, k。</p><p>6、Unit 5 How do you get to school? Section A (2a-4) 一、教材分析 本单元的中心话题是“transportation”,它与学生的日常生活紧密联系在一起的，因为生活中离不开“行”，因此本单元就是学习描述人们日常出行方式，学习一般现在时，一个生活中离不开的时态。 Section A :听说为主，感受语言，通过听和看图来确定或描述人物的出行方式，重点掌握。</p><p>7、Unit 4 What time do you go to school? Section B （1a-2c) 一、教材分析 本课是Unit 5 的Section B，是第三课时，它的主要内容是复习“时间的询问和表达法”；运用所学知识对某一活动进行合理安排；学会更合理地安排自己的学习和课外活动。 二、教学目标 I知识能力目标： 1. 掌握本课的单词：do homework, go home，aro。</p><p>8、单元7世界有线游戏？ 分段a (2a-4 ) 一、教材分析 鲁教版教材以新课改的指导思想为一盏茶体现，其对话编制几乎从生活实际需要出发，生活气息浓厚，学生在生活中掌握基本常识交流，发展他们自主学习的能力，形成有效的学习策略，使任务型教学和三步五段式教学模式一体化。 本课学习动物单词，表达喜欢的理由，教育中的各项活动以动物为中心展开。 学生们用英语简单描写自己喜欢的动物，进一步培养和刺激爱动物、保护。</p><p>9、Unit 5 How do you get to school? Section B(3a-4) 一、教材分析 本单元的中心话题是“transportation”,它与学生的日常生活紧密联系在一起的，因为生活中离不开“行”，因此本单元就是学习描述人们日常出行方式，学习一般现在时，一个生活中离不开的时态。 Section B的教学是在已有基础上展开的，重视读写，设置了要求运用所学语言完成的各种任。</p><p>10、Unit 5 How do you get to school? Section B(1a-2c) 一、教材分析 本单元的中心话题是“transportation”,它与学生的日常生活紧密联系在一起的，因为生活中离不开“行”，因此本单元就是学习描述人们日常出行方式，学习一般现在时，一个生活中离不开的时态。 Section B的教学是在已有基础上展开的，重视读写，设置了要求运用所学语言完成的各种任务。</p><p>11、第六单元不要在课堂上吃东西！第二节(3a-4) 一、教材分析 本单元是山东教育出版社新目标的第六单元。总的来说，这本教科书的词汇量很大，难度也很大。然而，小说内容，尤其是生动的卡通图片，符合六年级学生的年龄和心理特点，包括丰富多彩的文化知识和合作探究活动，非常贴近学生的真实生活体验。 本单元的主题“谈论规则”与日常生活密切相关。作为一名中学生，必须遵守学校纪律、班级规章制度和家庭法律，以及社会公共。</p><p>12、Unit 5 How do you get to school? Section A (1a-2c) 一、教材分析 本课是鲁教版英语六年级下册第5单元，本课的教学围绕谈论如何去上学这一话题展开教学，引导学生通过本课的语言素材看图说话、句型操练、实际描述，对话表演使学生学会用英语。谈论乘坐不同的交通工具。这些内容都是与学生日常生活紧密相关的，学生很熟悉，也乐于去说，因此在这一课题的教学过程中，我将紧。</p><p>13、Unit 4 What time do you usually go to school? Section A （3a-4) 一、教材分析 本课是鲁教版六年级下册Unit 5 的第二课时，是第一节基础语言训练课的扩展和提高。本课要求学生掌握不同时间段的表达方法，初步接触并学会用when 和what time 询问时间和讨论作息习惯。 二、教学目标 （1）知识与能力 Section A的主要内容是学。</p><p>14、Unit Why do you like pandas？b节(2a-2c) 一、教材分析 卢乔版教材充分反映了新课程的地图思想，其对话编排几乎从生活的实际需要出发，生活情趣浓厚，掌握了学生生活中的基本常识交流，发展了他们的自主学习能力，形成了有效的学习策略，将任务型教学和三阶段五段教授模式融为一体。牙齿部分说明学习和喜欢动物单词的原因，教育的各项活动都围绕动物展开。学生们用英语简单地描述自己喜欢的。</p><p>15、Unit 4 What time do you go to school? Section B (3a-4) 一、教材分析 本课是新目标英语鲁教版六年级下册的第五单元。本单元以Daily routines为话题,进一步学习时态的用法，通过单元教学使学生学会talk about routines; ask about and say times等活动。 二、教学目标 I知识能力目标： 1.掌握本课的。</p><p>16、Uint8 iamwatchingtv部分a (1a-1c) 一、教材分析： 牙齿单元是单元8，主要是“所见即所得？”以为中心，牙齿主题开展各种教学活动，以牙齿为主题，引导当前进行的一般疑问句、否定句、特殊疑问句等语言功能。让学生在“初中”中通过有限的教室实践活动仔细观察别人的行为，用英语准确地表达出来。 二、教育目标 1.认知目标： What are you doing？I am watchin。</p><p>17、单元7世界有线游戏？ 分段a (2a-4 ) 一、教材分析 鲁教版教材以新课改的指导思想为一盏茶体现，其对话编制几乎从生活实际需要出发，生活气息浓厚，学生在生活中掌握基本常识交流，发展他们自主学习的能力，形成有效的学习策略，使任务型教学和三步五段式教学模式一体化。 本课学习动物单词，表达喜欢的理由，教育中的各项活动以动物为中心展开。 学生们用英语简单描写自己喜欢的动物，进一步培养和刺激爱动物、保护。</p><p>18、Unit 7 Why do you like pandas？a节(1a-2c) 一、教材分析 卢乔版教材充分反映了新课程的地图思想，其对话编排几乎从生活的实际需要出发，生活情趣浓厚，掌握了学生生活中的基本常识交流，发展了他们的自主学习能力，形成了有效的学习策略，将任务型教学和三阶段五段教授模式融为一体。 牙齿部分说明学习和喜欢动物单词的原因，教育的各项活动都围绕动物展开。学生们用英语简单地描述自己。</p>