六年级语文上册第单元

六年级语文上册第单元Tag内容描述：<p>1、六年级语文上册 第7单元 老人与海鸥教案设计 新人教版教学内容第21课老人与海鸥 教材分析老人与海鸥一课讲述了一个非常感人的故事。 十多年前，老人在翠湖湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的。</p><p>2、六年级语文上册 第7单元 最后一头战象教案 新人教版一、教学目标：1. 继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；2. 学习作者将真挚的情感写真实、写具体的方法。3. 潜心读书，感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的真挚情感，体会作者的情感。二、重点、难点：最后一头战象1. 有感情地朗读课文，能用自己的话讲这个故事。2. 学习作者具体、细致的表达方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。金色的脚印重点：了解故事的内容及意义，明白动物也有亲情，也有伟大的爱；难点：引导学生通过这个故事认识。</p><p>3、六年级语文上册 第8单元 蒙娜丽莎之约教案 新人教版教学目标 1、能自己解决课文中的生词，正确流利，有感情地朗读课文。2、在阅读中想象，从课文的描写中体会世界名画蒙娜丽莎的魅力，受到美的熏陶。3、学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。教学重点：对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。教学难点在阅读中想象，从课文的描写中体会世界名画蒙娜丽莎的魅力，受到美的熏陶。教学准备：小黑板、课件 教学过程：1、 出示图片，激趣导入。1、导入2出示课题：。</p><p>4、第四单元 小说的魅力小说之所以迷人，是因为我们可以在小说中创造无数个世界、无数种可能，也可以在小说中体验无数种遭遇、无数种人生。小说的世界是五彩缤纷的，充满了喜怒哀乐，映射出人间冷暖。畅游在这个精彩的天地里，那些鲜活的人物、曲折的情节和动人的情感总是那么引人入胜，让人流连忘返。走进小说天地，感受小说的魅力。去看一看肆虐的洪水中，老支书舍小家为大家，用血肉之躯筑起一座生命之桥；去看一看波涛轰鸣、狂风怒吼中的海边小屋里，桑娜夫妇宁愿自己吃苦也要帮助别人，用爱心奏响一曲动人的赞歌；去看一看寂静的火车车。</p><p>5、金色的脚印教学目标：（一）知识教学点认识本课生字，理解生字新词。（二）能力训练点1、培养学生通过抓重点词句理解课文内容的能力。2、培养学生的合作意识和倾听别人意见的习惯。（三）德育渗透点1、透过老狐狸救小狐狸的做法，感受到老狐狸和小狐狸之间的不可割舍的亲情，进而感受父母对自己的关怀、爱护，激发学生回报父母的情感。2、透过“我”的做法，体会到“我”的善良，从而受到同情弱者和保护野生动物、保护生态环境的教育。教学重点、难点（）重点老狐狸为了救小狐狸做了哪些事，“我”做了哪些事。（二）难点狐狸和“我”之间。</p><p>6、我的伯父鲁迅先生“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：“我小的时候，鼻子跟你爸爸一样，也是又高又直的。”“那怎么-”“可是到了后来，碰了几次壁，就把鼻子碰扁了。”“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”在座的人都哈哈大笑起来。（节选自第18课我的伯父鲁迅先生）1、联系上下文解释词语。恍然大悟: 2、“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”实际上指的是什么？3、“四周围黑洞洞的”怎么理。</p><p>7、金色的脚印 一、从课文中找出适合条件的词：二、填上合适的词（）不（）睛大（）大（）（）不（）心无（）无（）（）不（）心踱（）踱（）（）高（）烈三、比一比，组词语哨（）稍（）徒（）延（）捎（）梢（）徙（）廷（）链（）矇（）惕（）舔（）涟（）蒙（）踢（）添（）四、选词填空看盯眺瞪、明天又是周末，我和哥哥准备一起去（）电影。、射击的时候，眼睛一定要（）住靶心，手拿稳枪。、他把眼睛都（）圆了。、登高远（），全湖风光尽收眼底，真是美不胜收啊！跑跃踱踩蹲跳、男子一千米赛（），已经到了最后阶段，选手们开始奋力。</p><p>8、金色的脚印一、说教材文章以生动细腻，充满感情的笔触描写了一个人与动物的传奇故事，文中小男孩正太郎家里的佣人从山上捉来了一只小狐狸，老狐狸为了救小狐狸不惜牺牲自己的生命曾先后给小狐狸喂奶、在地板下面做窝，咬木桩，老狐狸的表现深深感动了正太郎，于是为狐狸一家投放食物。后来小狐狸被送给了邻居，正太郎为要回小狐狸不慎掉下悬崖，两只老狐狸救护了严寒中昏迷的正太郎。文章赞美了人与动物之间相互信任，相互帮助，和谐相处的美好关系，同时也展示了动物之间生死相依的浓浓亲情。读来感人至深，催人泪下。教材选编这篇课文的。</p><p>9、穷人教材分析列夫托尔斯泰（ 18281910）出身贵族，但同情被剥削、被压迫的农民。青年时期就开始创作，长达六十多年。作者无情的揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。其代表作战争与和平安娜卡列尼娜复活是世界文学界中的不朽名著。教学目标【知识与能力目标】1、学会 12 个生字。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。抄写描写环境的句子；2、默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受。</p>