六年级语文上册第二组

六年级语文上册第二组Tag内容描述：<p>1、5詹天佑教学目标1学会11个生字，能正确读写“设计、建筑、杰出、阻挠、控制”等词语。2有感情地朗读课文，并背诵自己感受最深的部分。3了解爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。4体会关键词句在表情达意方面的作用。教学重点抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。教学难点理解两种开凿隧道的办法和“人”字形线路设计的妙处。教学准备詹天佑像、中部凿井法示意图、“人”字形的线路图。学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。教学时间。</p><p>2、怀念母亲教学设计之2教学目标： 1.学会8个生字，能正确读写词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。2.感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。3.感情朗读。4.搜集文中相关的资料。教学重难点：教学重、难点：能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。教学准备：学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章永久的悔，我的中国心的歌碟教学程序第一课时一、谈话引入师：孩子们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是世上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗？你们知道失去母亲。</p><p>3、教学反思2）怀念母亲教完怀念母亲这篇课文，让我感触颇深，这篇课文是季羡林先生以回忆的形式，表达了对亲身母亲永久的悔恨，对祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意。课文结构分明，层次清晰，借助日记、散文摘抄的语段，充分表达了对两位母亲的怀念，字里行间充分流露了作者的真情实感，让人思潮澎湃，情绪跌宕起伏。一、从题目入手，抓住文章主干课一开始，我先让学生齐读课题，然后我紧紧抓住“母亲”一词质问学生：“这里的母亲指的是谁？”同学们异口同声的回答：“一个是亲身母亲，一个是祖国母亲。”“那么作者是在什么情况下怀念自己。</p><p>4、6怀念母亲一、教材分析：课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。二、教学目标1.学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。2.搜集文中相关的资料。3.感情朗读。4.感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。5.体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。三、教学重难点：能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的。</p><p>5、教学反思5）怀念母亲怀念母亲这篇课文是季羡林先生以回忆的形式，表达了对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意。课文结构分明，层次清晰，借助日记、散文摘抄的语段，充分表达了对两位母亲的怀念，字里行间充分流露了作者的真情实感，让人思潮澎湃，情绪跌宕起伏。全文贯穿了对两位母亲的思念，字字句句都可以拿来品析，正因为这样才无法分清主次，容易平均用力，而这正是我认为最棘手的。再加上学生对文章的生身母亲的思念还好理解，但是对祖国母亲的这种刻骨铭心的思念就不是这样轻松理解得了的了。在一遍遍翻课本、。</p><p>6、6、怀念母亲科 目语文年 级六班 级时 间课题6、怀念母亲（知识 能力 品德）教学目标搜集文中相关的资料。学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。感悟课文内容。（重点、难点）教材分析课前了解季羡林、阅读永久的悔一文，课堂上采用多读和小组合作学习的方式。板书设计示意图6、怀念母亲真挚、弃养、寝不安席、沮丧、思潮起伏教具 学具教法选择时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）教 学 过 程一、谈话引入看了课题，你认为题目中的母亲指的是谁呢？让我们读读课文，揭开这。</p><p>7、教学反思3）怀念母亲执教完怀念母亲这篇课文，我布置学生回家写读后感，从孩子们的文章中我很有感触，于是提笔写写自己的反思。怀念母亲这篇课文是季羡林先生以回忆的形式，讲述了对两位母亲的怀念，从而表达对亲身母亲永久的悔恨，对祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意。课文结构分明，层次清晰，并且借助日记、散文摘抄的语段，首尾呼应，说明了为什么会对两位母亲产生不变的情怀，使文章浑然一体。一、引用赋得永久的悔，做好理解铺垫。新课开始，课件出示：季羡林作品赋得永久的悔，学生默读，交流感受。让学生体会文章表达的对生身母亲。</p><p>8、教学反思4）怀念母亲怀念母亲这篇课文，让我感触颇深，这篇课文是季羡林先生以回忆的形式，表达了对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意。课文结构分明，层次清晰，借助日记、散文摘抄的语段，充分表达了对两位母亲的怀念，字里行间充分流露了作者的真情实感，让人思潮澎湃，情绪跌宕起伏。课前，我安排学生先搜集季羡林先生在德国留学期间的有关资料，对季羡林先生有所了解。导入新课时，我以“国宝”一词引入，结合资料，让学生了解季羡林先生在学术上的伟大贡献，从而引出季老那一段长达十年的留学生涯。以及季羡林。</p><p>9、教学反思1）怀念母亲怀念母亲这篇课文，让我感触颇深，这篇课文是季羡林先生以回忆的形式，表达了对亲身母亲永久的悔恨，对祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意。课文结构分明，层次清晰，借助日记、散文摘抄的语段，充分表达了对两位母亲的怀念，字里行间充分流露了作者的真情实感，让人思潮澎湃，情绪跌宕起伏。课堂上，学生们分成四人小组合作学习，找一找课文哪些地方可以看出我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕？并在小组里交流，学生们在小组长的带领下，学习积极主动，交流时气氛活跃，他们找到了“食不下咽、寝不安席、。</p>