六年级语文上册第七单元24大自然的文字

六年级语文上册第七单元24大自然的文字Tag内容描述：<p>1、24 大自然的文字 一 导入新课 激发兴趣 同学们 提到文字 我们首先会想到书本上的文字 但今天我们要讲的文字却与我们书本上的文字不同 它是新奇的 有趣的 那么它是什么样的文字呢 这节课我们来学习前苏联自然科学家。</p><p>2、大自然的文字 教学目标 1 激发学生观察大自然的兴趣 培养学生热爱大自然 保护人类生存的自然环境的思想感情 2 了解大自然中的一些自然现象 了解什么是大自然的文字 并掌握它们 3 培养学生观察事物的能力 培养他们分。</p><p>3、大自然的文字,红叶一片，是大自然的文字，上面写着秋天。,作者简介,伊林（18961953）,前苏联科普作家。著有几点钟黑白十万个为什么等几十部科学文艺著作，在普及科学知识方面起了巨大作用。作品知识性强，文笔流畅优美。,罗盘 小熊 星座 观察 耸立 预兆 青苔 毁掉,读准下面加点字的音。 淫雨（ ） 铁砧（ ） 漂砾（ ） 青苔（ ）,yn,zhn,l,ti,连绵不断的过量的雨。,捶打。</p><p>4、24 大自然的文字教学目标1.理解这里的文字指的是知识。2.有感情地朗读课文，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。教学重难点：1. 理解课文内容，知道大自然中充满各种知识，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。2.理解“天上的每一颗星就是一个字”等句子。教学时间：1课时一、由“文字”引出课题。1.板书“文字”。问：你知道什么是文字吗？2.还记得以前学过的课文石头书吗？除了石头，大自然中还有哪些事物有文字呢？揭示课题。二、自学课文。要求：1.读通、读顺课文。2.勾画出不理解的字词，查工具书或联系上下文理解。3。</p><p>5、24 大自然的文字 课前自主梳理 开心自主预习 轻松搞定基础 1 拼音小关卡 给加点字选择正确的读音 用 标出 请教 ji o jio 耸立 s ng s ng 即使 j j 地壳 k qio 铁砧 zh n zh n 预兆 zho zo 2 词语梦工厂 选择合适的。</p><p>6、24 大自然的文字【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。【教学重难点】1.理解课文内容，知道大自然中充满各种知识。2.激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。【教具准备】多媒体课件【教学课时】1课时一、导入新课，揭示课题1.同学们，从老师的表情中你读懂了什么？（微笑）真聪明，你们读懂了老师脸上的文字。对，是高兴，很高兴能和大家一起度过这有限的四十分钟。2.同学们，提到文字，我们首先会想到印在书本上的文字，写在白纸上的文字。但今。</p><p>7、苏教版小学语文六年级上册苏教版小学语文六年级上册 2424 大自然的文字大自然的文字 1 1、教学目标：教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文。结合生活实际理解课文中大自然的文字星座可 以辨别方向，看云识别天气，脚下的石头告诉我们地质变迁。 学会“熊、耸、兆” 三个生字，并能书写美观；理解“预兆、耸立、迷失、汪洋、铁砧” 等词语的意思；读准平舌音“耸”和翘舌音“兆” 、 “砧” ，会用“苔” 、 “岗” 、 “壳”不同的拼音组 词。 反复朗读，品味课文的语言特点，用心体会第六段中的动词“搬、爬、带、走”的巧妙， 理。</p><p>8、苏教版小学六年级语文上册第七单元,24 大自然的文字,你看那（ ） 这就是大自然的文字 有（ ）的地方就是北方 我们不会迷失方向,你看那天上的星星 这就是大自然的文字 有北极星的地方就是北方 我们不会迷失方向,大自然的文字 伊林,图为可帮助判断方位的大熊星座,你看那（ ） 这就是大自然的文字 （ ）变得像铁砧 雷 雨 就 要 来到,你看那天上的白云 这就是大自然的文字 云山变得像铁砧 雷雨就要来到,雷雨的预兆砧状云,你看那地上（ ） 这就是大自然的文字 它是（ ） 有它的地方曾经是一片汪洋,你看那地上灰色的石头 这就是大自然的文字 它。</p><p>9、24 大自然的文字 教材分析 这是第七单元第三篇课文 是一篇科普小品文 它生动形象地介绍了大自然的文字以及辨识这些文字的意义 把知识性 科学性 趣味性三者融为一体 不仅告诉了我们有关大自然文字的种种 而且重点叙。</p><p>10、教学反思参考1）大自然的文字大自然的文字是一篇科普小品文，引导学生理解大自然的文字，培养学生热爱大自然的感情，探索大自然的兴趣是本课教学的重点，也是难点。但对于六年级学生来说，只是透过课文掌握了几种大自然的语言还不够。因此，在交流时我首先通过课件形象的展示，让学生真正弄懂星座和云，以及石头所代表的意义。然后，又通过出示画面和一些谚语丰富学生的知识，让学生更多地了解大自然的文字。在课的最后，我引导孩子们进行了拓展延伸，除了书上列举的这些大自然的文字，在大自然这本书上，还有哪些文字呢？学生据自己收集。</p><p>11、教学反思参考3）大自然的文字大自然的文字是一篇科普小品文，浅显的内容学生一看就明白。但科普性文章的重点应是弄清楚相关的科普知识，对于六年级学生来说，只是透过课文掌握了几种大自然的语言还远远不够。因此，我将重点放在了引导学生揣摩写法，掌握写法。为了将一堂看似简单无味的语文课上出特色，我从以下三方面努力：一、扣题导入，感知大自然的文字教学此课时，我从上节课筛选、归总的重点问题入手：1.什么是大自然的文字？2.课文分别写了哪几种大自然的文字？3.这些大自然的文字包含哪些信息，如何认识它们？认识它们有什么作用。</p><p>12、教学反思参考2）大自然的文字大自然的文字这是一篇浅显易懂的科普性文学作品，作者用生动有趣的笔调向我们介绍了星、云、石这三种大自然的文字，告诉我们如何去认识大自然的文字，认识大自然的文字有什么作用。因为作者在介绍这三种大自然的文字上使用的介绍方法各不相同。有的运用的是来自书上的资料，有的采用的是描述法，还有的则来自于作者的亲自观察与实践。因此在教学到有趣的地方时，我先让学生自学或同桌合作，完成表格，初步读懂文字。特别是在介绍花岗石这一部分，作者采用了连续设问和拟人化的手法来向我们进行生动的介绍。为。</p><p>13、24 大自然的文字 我们认识了文字 就可以读很厚的书 就可以了解世界上的事情了 大自然也有自己的文字 天上的每一颗星就是一个字 脚下的每一粒小石子也是一个字 古代 当水手们需要在海上寻找道路的时候 他们就去看星。</p><p>14、24 大自然的文字 教学目标 1 能正确 流利 有感情的朗读课文 理解这里的文字指的是知识 2 按要求学会生字词 理解词语意思 并学会运用 3 激发学生观察 了解 探索大自然的思想感情 教学重点 理解课文内容 知道大自然中。</p>