六年级语文下册10.7两

六年级语文下册10.7两Tag内容描述：<p>1、两小儿辩日教学设计设计理念小学的文言文教学是要让学生接触一下文言文，让学生感受一下文言文这种与白话文有着比较大的差异的汉语表达方式，为中学的文言文教学起到铺垫的作用。小学生在刚刚接触文言文时，由于对文言文的语法特点和文言文的实词和虚词完全不了解，妨碍了学生比较顺利地理解课文内容，很容易产生畏难情绪。基于这样的认识，我尝试采用文白对读的方式教学两小儿辩日，即引导学生先读白话文翻译，再读文言文原文，最后文白对读。这样做的想法有两点： 降低难度，激发学生学习文言文的兴趣。学生先读白话文翻译，就可以在读。</p><p>2、两小儿辩日教案教学目标：知识与技能：学会本课3个生字，能根据课后注释疏通文意。过程与方法：有感情地朗读课文。背诵课文。情感态度与价值观：理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。重难点：理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教学设计：一、游戏激趣导入猜一猜：他是春秋末期的思想家、教育家，儒家学派的创始人。（孔子）请同学给大家补充介。</p><p>3、两小儿辩日教学设计学习目标 1.学生根据注释，在教师的引导下，通过小组和合作读懂为本。2.正确流利地朗读课文，背诵课文，并复述故事。 3.理解课文内容，学习古人认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。学习重点：读懂文本，初步感悟文言文的语言特点，同时认识到两小儿的天真可爱及孔子的科学态度。教学流程 一、激趣谈话，读题质疑。 1.同学们，这节课我们学习两小儿辩日（板书）“老师忘记辩字怎么写了，谁能告诉老师？”（学生说辩的写法）“结合辩的字形说说辩的意。</p><p>4、两小儿辩日教案 1、列子与孔子列子一书，相传是战国时郑人列御寇所编，保留了不少先秦时代的寓言和神话故事，如愚公移山、杞人忧天等。孔子（前551-前479），名丘，字仲尼，鲁国人。中国春秋末期伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人。孔子十五岁即“志于学”。他善于取法他人，曾说：“三人行，必有吾师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（论语述而）他学无常师，好学不厌，乡人也赞他“博学”。孔子“三十而立”，并开始授徒讲学。办学名闻遐迩。创设私学打破了“学在官府”的传统。孔子政治抱负难以施展，遂带领弟子开始长达。</p><p>5、两小儿辩日教学设计教材分析：两小儿辩日是小学六年级下册的一篇文言课文。文章讲的是古时候两个小孩凭自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也不能作出判断。这个故事既渗透了要主动认识自然、探求客观真理，并大胆质疑的科学态度；也说明了知识无穷，学无止境，再博学的人也会有所不知，应该实事求是的道理。设计理念：文言文是我国传统文化的宝贵遗产。借助两小儿辩日这篇文章，学生将初步感受到文言文的语言特点，产生学习文言文的兴趣，了解祖国悠久灿烂。</p><p>6、两小儿辩日教学目标认识2个生字，学会1个生字。正确、流利地朗读课文。对照注释，一字一句地通过自己努力，和小组合作，把课文读通读懂。感受两个孩子的聪明可爱以及孔子事实求是的科学态度，体会学无止境的道理。教学重点对照注释，一字一句地通过自己努力，和小组合作，把课文读通读懂。教学难点感受两个孩子的聪明可爱以及孔子事实求是的科学态度，体会学无止境的道理。教学准备幻灯片课时安排1课时教学过程第一课时一、导入1.今天，我们一同来学习一篇文言文两小儿辩日。2.“辩”是本课的生字，请同学们伸出手和老师一同书写这个字，。</p><p>7、两小儿辩日课前活动：看西藏美景，配以师的讲述我来自美丽西藏，大家在美丽的武汉，今天我们走到一起，相信我们可以合作得很愉快，大家有信心吗？师生问好师：同学们呀，大家知道中国文字是世界上最美的文字，除了美以外还特别有趣，你看出示大屏幕：辛师：在两个辛之间加上一个什么样的部首可以构成几个不同的字生：我觉得加一个言字旁可以组成辩字生：加瓜可以变成瓣字生：加纟旁可以变成辫字生：加一撇也可以变成辨字师：真不错，我们今天学的课文当中也有一个辨字。师：师板书，指导辩的书写（左边的竖要写成竖撇）师：课题中的辩你怎。</p><p>8、两小儿辩日一、教学目标：1学习生字，能根据课后注释疏通文意；有感情地朗读课文；背诵课文，并复述故事。2能一段一段地复述课文。3理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。二、基础知识：辩 辨驳 辩证 辩护故：原因，缘故。 去：离。 三、教材分析：1教材特点：本文是一篇寓言故事。文章叙述了古时候，两个小孩凭着自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也不能做出。</p>