六年级语文下册2

六年级语文下册2Tag内容描述：<p>1、匆匆教案1一、从课题入手，引导学生统览全文首先，让学生谈一谈“匆匆”是什么意思，生活语言中什么时候用到“匆匆”一词；然后，引导学生初步读课文，体会作者所说的“匆匆”指什么，从哪些语句可以体会到时间的“匆匆”，并交流对课文内容的理解。二、有感情地朗读课文，体会作者情感根据课文语言流畅上口和情感表达直白浓烈的特点，重点指导学生有感情地朗读课文。重视学生的自主多元感悟，重视学生朗读中谈体会和朗读中的师生评价、交流，真正达到有感情朗读的要求。在学生朗读的基础上，引导学生背诵感受深的段落。三、激发兴趣，为。</p><p>2、匆匆教案3一、学习目标1 学会本课六个生字，能正确读写下列词语：饭碗，伶伶俐俐，徘徊，赤裸裸，2 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3 体会作者的思想感情。二、教学重点，难点1 体会作者的思想感情。2 有感情地朗读课文三、教学时间二课时第一课时一、谈话导入，揭题1 用“匆匆”说一句话2 作者所说的“匆匆”指什么？二、听录音或师范读课文三、学生初读课文，要求读通课文，从哪些语句可以体会到时间的“匆匆”？四、再读课文，想一想，你读懂了什么？（在你认为含义深刻的地方或自己特别喜欢的句子旁写上一两句话。）五、交流。</p><p>3、少壮不努力，老大徒伤悲。,一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。,黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。,时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。,少年易老学难成，一寸光阴不可轻。,明日复明日，明日何其多。,还记得有关时间的名言警句吗？,2、匆匆,词语积累,作者介绍,课文学习,课文朗读,朱自清（18981948）原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。学生时代即创作新诗。1920年毕业于北京大学哲学系。1931年至1932年，曾到英国留学。回国后，先后在江苏、浙江的几所著名中学和清华大学、。</p><p>4、匆匆一、谈话导入新课师：同学们，法国大思想家伏尔泰曾这样描述一个事物，说它“是世界上最多的，又是最少的；是最长的，又是最短的；是最快的，又是最慢的；是最不被人重视的，又是最令人惋惜的。没有了它什么也做不成。”你知道他描述的是什么吗？生：时间。师：古往今来，多少文人墨客都纷纷写出自己对时间的感悟，咱们今天就先来欣赏朱自清先生脍炙人口的散文匆匆吧。看老师写课题。大家注意“匆”字最后一笔的点不要掉了。没有这一点是什么字呢？生：勿。师：能组个词吗？生：勿庸置疑、请勿吐痰、请勿踩草师：注意加上了这一笔点，。</p><p>5、2匆匆学案【学习目标】1会写本课生字，正确读写本课的新词。2有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美，领悟作者的表达方式，积累语言。3抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。【重点难点】感受语言的优美，领悟作者的表达方式，积累语言。【自主学习】一、预习新知1我能读准字音。凝然 头涔涔 泪潸潸 徘徊 薄雾 尽管 2我会给多音字注音组词 （ ） （ ） （ ）转 燕 薄（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）禁 散 尽（ ） （ ）。</p><p>6、六年级语文下：练习 2 1、用钢笔描红；学写毛笔字。 2、画出句子中用错的字，把正确地写在括号里。 3、练习正确地搭配动宾结构的词组。 4、练习结合语言环境为带点的词找反义词。 5、熟记12条成语。 6、读背李清照。</p><p>7、六年级语文下教案：三亚落日2 一、齐读第一、二段。 二、精读第三段。 过渡：三亚洋溢着浓浓的热带风情，在这样的地方看落日，的确真有诗意，下面我们就一起来欣赏夕阳滑落的景象。 1、自由轻声读3、4自然段。 思考。</p><p>8、六年级语文下：有的人 2 1、理解诗歌哲理性的深刻的内涵，学习鲁迅的伟大精神。 2、了解诗歌中对比手法运用的特点。 【教学设想】 1、通过请学生将诗歌中的有的人具体化的做法，使学生进一步理解课文的主要内容。 2。</p><p>9、六年级语文下教案：半截蜡烛2 教学目标 1、通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的读读、悟悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。 2、通过合作的形式，把故事。</p><p>10、匆匆 教学设计 1 学习目标 1 学会本课六个生字 能正确读写下列词语 饭碗 伶伶俐俐 徘徊 赤裸裸 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 3 体会作者的思想感情 二 教学重点 有感情地朗读课文 难点 体会作者的思想感。</p>