六年级语文下册古诗词背诵

六年级语文下册古诗词背诵Tag内容描述：<p>1、六下古诗文背诵1、陋室铭 唐 刘禹锡山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”译文：山不在于高，有了仙人就成了名山。水不在于深，有了龙就成为有灵力的水了。这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不觉得简陋了）。苔藓碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。说说笑的都是博学的人，来来往往的没有无学问的人。1可以弹不加装饰的琴，阅读佛经。没有嘈杂。</p><p>2、六年级语文下册古诗词背诵练习题一、 默写七步诗，并填空：1、这首诗里写到了（ ）种事物，分别是（ ）（ ）。2、这首诗里有几个表示动作的词，请分别找出来，并作解释：持： 泣： 煎： 3、“本自同根生，相煎何太急？”是（）句。这是（）对（ ）说的，它的意思是（ ）。4、曹丕和曹植本是亲兄弟，为了争夺太子的地位，二人反目为仇。曹植把自己比喻成（ ），把曹丕比喻成（ ）。曹植用这个比喻，指责（ ），表达了（ ）。二、读鸟鸣涧，完成填空。1、鸟鸣涧是。</p><p>3、古诗词复习七步诗教学目标知识与能力有感情地朗读古诗，背诵古诗。领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义。过程与方法自读古诗，初步感知；汇报交流，理解诗意；品读欣赏，理解悟情；指导背诵，拓展延伸。情感态度与价值观体会诗人所表达的思想感情：表达诗人对兄弟相逼、骨肉相残的悲愤，揭露了封建社会的腐朽本质。教学重点理解诗句内容，体会诗中所抒发的思想感情。教学时间： 1课时教学过程：一、谈话导入，揭示新课曹植是三国时期魏国著名文人。曹植的兄长曹丕，取代东汉称帝后，忌妒弟弟的才学。有一次，曹丕命令曹植在七步的时间内做。</p><p>4、古诗词复习七步诗教学目标知识与能力有感情地朗读古诗，背诵古诗。领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义。过程与方法自读古诗，初步感知；汇报交流，理解诗意；品读欣赏，理解悟情；指导背诵，拓展延伸。情感态度与价值观体会诗人所表达的思想感情：表达诗人对兄弟相逼、骨肉相残的悲愤，揭露了封建社会的腐朽本质。教学重点理解诗句内容，体会诗中所抒发的思想感情。教学时间： 1课时教学过程：一、谈话导入，揭示新课曹植是三国时期魏国著名文人。曹植的兄长曹丕，取代东汉称帝后，忌妒弟弟的才学。有一次，曹丕命令曹植在七步的时间内做。</p><p>5、七步诗一、复习旧知指名背诵长歌行。二、学习七步诗、导言：同学们从长歌行中不仅领略了这首诗生动形象地比喻，更使我们受到了有益的启发，那句“少壮不努力，老大徒伤悲”的名句不时地激励我们珍惜时间，不断努力。今天我们将要赏析的这首诗的创作经过早已成为家喻户晓的故事。谁知道这首诗的作者和诗名吗？（板书题目及作者）、解诗人及创作经过。 曹植（公元9年）三国时期魏国诗人。字子建，曹操的第三个儿子。沛国谯县人，有政治雄心。他的哥哥曹丕当皇帝后，他受排挤、迫害，终生遭受软禁。 请学生介绍这首诗创作的经过。、（出示多。</p><p>6、六年级语文下册 古诗词赏析,七步诗 曹植,煮豆持作羹， 漉菽以为汁。 萁在釜下燃， 豆在釜中泣。 本自同根生， 相煎何太急.,煮豆 /持作/羹， 漉菽/以为/汁。 萁在/釜下/燃， 豆在/釜中/泣。 本自/同根/生， 相煎/何/太急！,七步诗 曹植,背景： 相传曹植的哥哥魏文帝（曹丕），要他在七步之内作成一首诗，不然就要杀他的头，曹植愤然写了这首诗。豆和豆秸是同一个根上长出来的，好比同胞兄弟。豆秸燃烧起来把锅内的豆煮得哭泣不已。比喻兄长逼弟弟，十分贴切感人。,全诗使用了怎样的修辞方法写？ “豆”喻谁？“萁”喻谁？ “本自同根生，相。</p><p>7、义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文六年级下册,古诗词背诵,背景：相传曹植的哥哥魏文帝（曹丕），要他在七步之内作成一首诗，不然就要杀他的头，曹植愤然写了这首诗。豆和豆秸是同一个根上长出来的，好比同胞兄弟。豆秸燃烧起来把锅内的豆煮得哭泣不已。比喻兄长逼弟弟，十分贴切感人。,诗意：煮豆子正燃着豆秸，因煮熟豆子来做豆豉而使豆子渗出汁水。豆秸在锅下燃烧着，豆子正在锅里哭泣。本来我们是同一条根上生长出来。</p><p>8、义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文六年级下册,古诗词背诵,背景：相传曹植的哥哥魏文帝（曹丕），要他在七步之内作成一首诗，不然就要杀他的头，曹植愤然写了这首诗。豆和豆秸是同一个根上长出来的，好比同胞兄弟。豆秸燃烧起来把锅内的豆煮得哭泣不已。比喻兄长逼弟弟，十分贴切感人。,诗意：煮豆子正燃着豆秸，因煮熟豆子来做豆豉而使豆子渗出汁水。豆秸在锅下燃烧着，豆子正在锅里哭泣。本来我们是同一条根上生长出来。</p>