留守儿童心理咨询

留守儿童心理咨询Tag内容描述：<p>1、如何对留守儿童进行心理辅导现在农村的留守儿童居多，大部分都是由爷爷、奶奶或者外公、外婆、姑姑、姨妈等亲戚照理，有的甚至是几姊妹在家中相互照管。在我们身边或多或少的存在着一些农村留守儿童，这部分可怜的孩子没有爸爸妈妈的呵护和关爱，心里无形之中就产生了一些障碍，特别是一个个的留守儿童在家里或者在学校遇到一些麻烦事时，尤其是当班主任的我们所肩负的责任和压力就更大了。在教学中，我们应该有责任有义务关心关爱班上的每一位留守儿童,让他们在同样的天空、同样的阳光下茁壮成长，将来成为对国家、对社会的有用之才。那。</p><p>2、五年级留守儿童心理辅导个案（2016-2017学年 ）今年我担任五年级二班的班主任，刚接到这个班级，了解了班级有几个学生是留守儿童。我对他们几个就做了特别了解(张桂瑞、高子皓、吕梦冉)，他们几个性格上，胆小、自卑。在交往方面的主要问题有：不合群，孤独，害怕参加活动。上课从不主动举手回答问题，即使被老师提问也因紧张而说不完整，语言表达能力较差。作业经常不能完成，尤其是作文，十次有八次都不会交。父母双双外出务工，常年在外。他们的成绩在班上处于中等偏下，会被一些自以为是的同学看不起，甚至嘲笑。我先对吕梦冉做了心理。</p><p>3、留守儿童心理辅导记录1、 基本概况胡振涛，男， 11岁，小学四年级学生。父亲小学毕业，母亲初中毕业，均外出打工，无暇顾及孩子，把孩子托付给爷爷、奶奶照顾。学习成绩中下。胡振涛在幼儿园时就比其他孩子明显表现出多动调皮。自进入小学后，随着年龄增长，渐渐喜欢讲一些不文明的脏话，因此同学都不愿意和他在一起，更谈不上有一个知心朋友，人际关系较差，经常出现所谓的攻击性行为，主要表现在：上课不遵守纪律，注意力不集中，经常搞一些惹人注意引人发笑的恶作剧。当老师批评他，同学反击他时，毫无不愉快的表现，反而感到高兴；下。</p><p>4、卓尼县柳林小学关爱留守儿童走访制度为了加强沟通联系，便于学校和留守儿童看护人及时掌握留守儿童在校内外的生活、学习、品德、心理健康、安全等方面的情况，探讨对留守儿童教育的针对性，我校特制定 卓尼县柳林小学留守儿童走访制度。一、学校定期由领导班子带队走访留守儿童住所，排查安全隐患、卫生、校外纪律等。（每学期1-2次）。 二、班主任要重视留守儿童走访工作，坚持对留守儿童进行走访，每学期要走进每一个留守儿童住所，了解他们在家或借宿点的生活情况，代理监护人的教育管理情况。三、加强与代理监护人联系与沟通，共同关。</p>