利用本土资源

利用本土资源Tag内容描述：<p>1、区角中如何运用本土资源的途径材料对活动区开展有着至关的重要性，“儿童的智慧源于操作”，幼儿是在对材料的操作、摆弄过程中建构自己的认知结构的。在这一个过程中，幼儿不断开动脑筋，积极思考，向自己提出新的挑战。适应的材料能引发幼儿的兴趣，开发幼儿的智力，培养幼儿的能力和自主性，发展幼儿的积极情感。区域活动中的材料是不会说话的老师，它为孩子和知识之间搭起了桥梁，是孩子获取知识、发展能力的工具，是幼儿在区域中进行各类学习活动的有效载体。那么，在我们开展的区域活动中非常注重本土材料的运用，我们的材料主要是通。</p><p>2、幼儿园本土资源的开发与利用课题方案翁源县城东幼儿园课题组一、问题的提出：幼儿园教育指导纲要指出：“环境是重要的教育资源，应通过创设，并有效地利用环境，促进幼儿的发展。”环境作为幼儿园教育的一项重要资源，在纲要中被提到较为重要的地位。它要求教师不仅要创设，更要充分、有效地利用好“环境”这一教育资源，“促进幼儿的发展”。“环境”作为重要的教育资源，其教育价值显已被越来越多的幼教工作者所重视。在新课程条件下，环境的教育价值显得更为突出。而环境创设的过程，我们应该把重点放在引导幼儿产生与环境互动的效应上。</p><p>3、浅谈如何利用本土资源培养幼儿的环保行为摘 要：梅州蕉岭之所以被评为“世界长寿之乡”，很大程度上是因为它拥有自然生态和青山绿水。就在我们自行得意地享受着家乡一方净土的时候，2015年，著名主持人柴静自费拍摄的雾霾记录片穹顶之下客观地揭露了在我们国家经济发展欣欣向荣的盛况下，隐藏着日常能源消耗过大所带来的一系列生态环境问题（如：空气污染、气候变化、臭氧层耗竭、物种灭绝等）。“PM2.5空气污染”“大气污染对人类致癌”等问题深深地触动了国人、触动了我们的心灵，警醒着中国乃至全世界人类的肆意破坏、不珍惜保护绿色环。</p><p>4、更多免费资料请访问：豆丁教育百科利用本土资源有效开发和实施研究（探究）型课程的实践研究上海教科院豫英实验学校 何海华 电话：13817462902摘要：教师要成为课程开发者，是上海“二期课改”对新时期教师专业成长提出的新要求。本课题通过调查分析、实地考察、梳理链接、实践研究、实践反思、总结提炼的方式对本土资源进行开发利用，使优秀的社会资源和学校资源与课程有效的链接，把课程校本化，实现了课程的社会化。整个事件研究过程、方法、思考，对教师学会如何利用本土资源有效的开发和实施课程提供一定借鉴和帮助作用。关键词：本。</p><p>5、利用本土资源 建设拓展型课程,上海市奉贤区教师进修学院 孙群英 2009年3月9日,（一）立项市级课题，领衔本土资源利用与共享的学校 申请立项了市级规划课题初中社会实践活动课程化的实践研究 在取得教研室主任的支持下，选取八所学校作为课题研究基地，建设学校的拓展型课程社会实践基地。,一、区域层面的做法：,学校社会实践基地如下： 1.邬桥学校 本土资源： 吴塘村明代古牡丹 明朝书画家董其昌 开设拓。</p>