利用“边边边”判定三角形全等

利用“边边边”判定三角形全等Tag内容描述：<p>1、4 3探索三角形全等的条件 教学目标 一 教学知识点 1 三角形全等的 边边边 的条件 2 了解三角形的稳定性 二 能力训练要求 1 经历探索三角形全等条件的过程 体会利用操作 归纳获得数学结论的过程 2 掌握三角形全等的。</p><p>2、4 3探索三角形全等的条件 北师大版七年级数学下册 第四章三角形 找一找 如图 E F G 已知 ABC EFG 找出图中相等的边和角 要画一个三角形与小明画的三角形全等 需要几个与边或角的大小有关的条件呢 想一想 做一做 1 只给一个条件 一条边或一个角 画三角形时 大家画出的三角形一定全等吗 有一条边对应相等的三角形 不一定全等 有一个角对应相等的三角形 不一定全等 2 给出两个条件画三角形时。</p><p>3、4.3探索三角形全等的条件教学目标：（一）教学知识点1.三角形全等的“边边边”的条件.2.了解三角形的稳定性.（二）能力训练要求1.经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程.2.掌握三角形全等的“边边边”条件.了解三角形的稳定性.3.在探索三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推理.（三）情感与价值观要求1。</p><p>4、第四章 三角形3探索三角形全等的条件（第1课时）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在前几节中，已经了解了三角形的有关概念（内角、外角、中线、高、角平分线），以及三角形三边之间的关系、图形的全等和全等三角形等，对本节课要学习的三角形的稳定性和三角形全等条件中的“边边边”来说已经具备了一定的知识技能基础。学生活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已。</p><p>5、4.3 探索三角形全等的条件,第四章 三角形,1 利用“边边边”判定三角形全等,1.了解三角形的稳定性，掌握三角形全等的“SSS” 判定，并能应用它判定两个三角形是否全等； （重点） 2.由探索三角形全等条件的过程，体会由操作、归 纳获得数学结论的过程（难点）,学习目标,情境引入,你知道它们为什么设计成三角形的样子吗？,已知：如图，ABCEFG，找出图中相等的边和角.,AB=EF, AC=EG,。</p>