利用运算定律计算分数混合运算

利用运算定律计算分数混合运算Tag内容描述：<p>1、第五课时 利用运算定律计算分数混合运算一、学习目标（一）学习内容义务教育教科书数学（人教版）六年级上册第一单元第8页例6情境图及第9页例7的全部内容，会进行分数混合运算，并能把整数乘法运算定律推广到分数乘法，至此，学生已经把这一单元所有的计算问题都解决了，学生在动笔之前先养成观察的习惯，看看式题中的数据有什么特点，再决定选择何种策略，这是提高学生运算能力的重要途径。（二）核心能力能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力；能在运算中做到善于分析运算条件，选择运算方法，使运算符合算理，合理简便的数学思维。</p><p>2、分数乘法,例6分数混合运算,例7利用运算定律计算分数混合运算,一、引入情境，探究新知,问题：1.你知道了什么？,（一）出示信息，明确问题,2.要求做这个画框需要多长的木条也就是求什么？（求这个长方形的周长。）,教学例6，出示信息：,一个画框的尺寸如右图，做这个画框需要多长的木条？,3.可以怎样列式？,一、引入情境，探究新知,（二）解决问题，提炼方法,问题：1.分数混合运算的顺序和整数的相同，请你计。</p><p>3、,例6分数混合运算,例7利用运算定律计算分数混合运算,一、引入情境，探究新知,问题：1.你知道了什么？,（一）出示信息，明确问题,2.要求做这个画框需要多长的木条也就是求什么？（求这个长方形的周长。）,教学例6，出示信息：,一个画框的尺寸如右图，做这个画框需要多长的木条？,3.可以怎样列式？,一、引入情境，探究新知,（二）解决问题，提炼方法,问题：1.分数混合运算的顺序和整数的相同，请你计算出上面。</p><p>4、例6 分数混合运算,例7 利用运算定律计 算分数混合运算,一、引入情境，探究新知,问题：1. 你知道了什么？,（一）出示信息，明确问题,2. 要求做这个画框需要多长的木条也就是求什么？ （求这个长方形的周长。）,教学例6，出示信息：,一个画框的尺寸如右图，做这个 画框需要多长的木条？,3. 可以怎样列式？,一、引入情境，探究新知,（二）解决问题，提炼方法,问题：1. 分数混合运算的顺序和整数的相。</p><p>5、分数乘法,例6 分数混合运算,例7 利用运算定律计 算分数混合运算,一、引入情境，探究新知,问题：1. 你知道了什么？,（一）出示信息，明确问题,2. 要求做这个画框需要多长的木条也就是求什么？,教学例6，出示信息：,一个画框的尺寸如右图，做这个 画框需要多长的木条？,3. 可以怎样列式？,（求这个长方形的周长。）,一、引入情境，探究新知,（二）解决问题，提炼方法,2. 通过计算你有什么发现？,。</p><p>6、例6 分数混合运算,例7 利用运算定律计 算分数混合运算,一、引入情境，探究新知,问题：1. 你知道了什么？,（一）出示信息，明确问题,2. 要求做这个画框需要多长的木条也就是求什么？ （求这个长方形的周长。）,教学例6，出示信息：,一个画框的尺寸如右图，做这个 画框需要多长的木条？,3. 可以怎样列式？,一、引入情境，探究新知,（二）解决问题，提炼方法,问题：1. 分数混合运算的顺序和整数的相。</p>