鲁教版二年级语文上册第八单元31回声

鲁教版二年级语文上册第八单元31回声Tag内容描述：<p>1、31回声教学目标1、认读6个生字，会写“倒影”两个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，学习1、2、3、6段，体会小青蛙心情的变化。3、通过读、说、演等方式读懂课文，初步了解回声，使语言和思维同步发展。一、激趣导入。1.师：先来玩个小游戏，听，什么声。2.播放：鸡鸣声，流水声，回声（板书“回声”）跟着小兔淘淘再去感受一下回声吧。播放动画回声。3小兔是在哪儿听到回声的？4.你们听到过回声么？说说，在哪儿听到的。（桥洞下，大山里，特别大的房间里）师补充：在很多比较空旷的地方都有可能听到回声。4.今天，我们要学的故事。</p><p>2、回声一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、 预习课文，画出生字词二、 熟读课文二、 教学课题这篇科学童话借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向学生展示了一个生活中常见的物理现象-回声。课文语言浅显，情节生动，引人入胜，内容充满童真童趣，读起来有一种亲切感。教学中应从文章内容和学生实际出发，通过多形式的朗读，理解课文内容，提高阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。大多数学生对回声的了解只停留在感性认识的层面，甚至有的同学根本没有这方面的经验。因此，在课前教。</p><p>3、回声设计理念：小时候，我们曾在空房子里或山谷中，听到过奇妙的回声。那时，一种莫名的兴奋涌上心头。探索科学的兴趣，就在这神奇的发现中自然而然地产生了。现在，我们捧读课本，与学生一起诵读，体验小青蛙的快乐、奇怪，体会青蛙妈妈的亲切、智慧。本着“让学生在学习中收获快乐，让我们自己在教学中回味童年。”的理念，我设计了本节课的教学。教学目标：1、巩固练习要求会认的6个生字。会写“倒、圆、游、围”四个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。3读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学。</p><p>4、回声的应用 回声是我们日常生活中常见的一种声现象。声波在传播过程中，碰到大的反射面 ( 如建 筑物的墙壁等 ) 在界面将发生反射，人们把能够与原声区分开的反射声波叫做回声。人耳能 辨别出回声的条件是反射声具有足够大的声强， 并且与原声的时差须大于， 当反射面的尺寸 远大于入射声波长时，听到的回声最清楚。 关于回声的应用， 声纳装置可谓典型。 用回声测海深、 测冰山的距离和敌方潜艇的方位。</p><p>5、回声的应用 回声是我们日常生活中常见的声音现象。在声波传播过程中，大的反射面(如建筑物的墙壁等。)将反映在界面上。人们称反射声波为回声，它可以与原始声波区别开来。人耳识别回声的条件是反射声具有足够的声强，与原声的时间差必须大于0.1s。当反射面的大小远大于入射声的波长时，所听到的回声最清晰。 至于回声的应用，声纳装置是典型的。回声测深、冰山距离和敌方潜艇方位都是由具有不同功能的声纳设备完成的。 1。</p><p>6、回声设计理念：小时候，我们曾在空房子里或山谷中，听到过奇妙的回声。那时，一种莫名的兴奋涌上心头。探索科学的兴趣，就在这神奇的发现中自然而然地产生了。现在，我们捧读课本，与学生一起诵读，体验小青蛙的快乐、奇怪，体会青蛙妈妈的亲切、智慧。本着“让学生在学习中收获快乐，让我们自己在教学中回味童年。”的理念，我设计了本节课的教学。教学目标：1、巩固练习要求会认的6个生字。会写“倒、圆、游、围”四个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。3读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学。</p><p>7、基本信息 年级 二年级 学科 语文 教学方法 探究法 教师 左海霞 单位 甘泉县第一小学 课题名称 二年级语文上册第八组31 回声教案 学情分析 水对于学生来讲并不陌生 所以教学过程中 应根据课文的结构特点 积极挖掘学生已有的生活经验 让学生积极地参与到学习活动中从而获得创新活动的感性经验和简单方法 培养学生自主的学习意识 使外在的外在的学习兴趣和动机得到升华 促进学生的发展 语文学习不仅要理解语。</p><p>8、回声定位和蝙蝠仿生第二次世界大战期间，德军制定了一个叫“海狮行动”的军事计划，动用2000架飞机突然袭击伦敦，企图一举摧毁英国。为了保证这次空袭成功，事前派遣了一个特工小组潜入英国，破坏英国雷达网中心。在这个危急时刻，英国反间谍人员及时破获了这个特工小组，使英国能够以1000架战斗机在雷达的监测下，击退了当时不可一世的德国空军。事后，英国首相丘吉尔在向全国广播时说：“1000名皇家空军挽救了英。</p><p>9、调皮的聪聪聪聪很聪明，但有时候也很调皮。有一天，聪聪来到张爷爷的鱼塘边，发现张爷爷回家吃饭了，他就捡起石头往鱼塘里扔，嘴里还“呱呱呱”地学青蛙叫。鱼塘太大了，水的波纹组成一个个圆圈，由小变大，可还没碰到岸边，就消失了，看不到返回来的样子。他想：可能是石头太小。于是，他又找到一块大石头，准备往里扔。这时候，张爷爷回来了。聪聪很害怕，就对张爷爷说：“我在向青蛙妈妈学习哩！”张爷爷明白是怎么。</p><p>10、回声设计理念：小时候，我们曾在空房子里或山谷中，听到过奇妙的回声。那时，一种莫名的兴奋涌上心头。探索科学的兴趣，就在这神奇的发现中自然而然地产生了。现在，我们捧读课本，与学生一起诵读，体验小青蛙的快乐、奇怪，体会青蛙妈妈的亲切、智慧。本着“让学生在学习中收获快乐，让我们自己在教学中回味童年。”的理念，我设计了本节课的教学。教学目标：1、巩固练习要求会认的6个生字。会写“倒、圆、游、围”四个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。3读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学。</p><p>11、31回声教学目标1、认读6个生字，会写“倒影”两个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，学习1、2、3、6段，体会小青蛙心情的变化。3、通过读、说、演等方式读懂课文，初步了解回声，使语言和思维同步发展。一、激趣导入。1.师：先来玩个小游戏，听，什么声。2.播放：鸡鸣声，流水声，回声（板书“回声”）跟着小兔淘淘再去感受一下回声吧。播放动画回声。3小兔是在哪儿听到回声的？4.你们听到过回声么？说说，在哪儿听到的。（桥洞下，大山里，特别大的房间里）师补充：在很多比较空旷的地方都有可能听到回声。4.今天，我们要学的故事。</p><p>12、回声一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、 预习课文，画出生字词二、 熟读课文二、 教学课题这篇科学童话借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向学生展示了一个生活中常见的物理现象-回声。课文语言浅显，情节生动，引人入胜，内容充满童真童趣，读起来有一种亲切感。教学中应从文章内容和学生实际出发，通过多形式的朗读，理解课文内容，提高阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。大多数学生对回声的了解只停留在感性认识的层面，甚至有的同学根本没有这方面的经验。因此，在课前教。</p><p>13、31回声试题构想一、考察的知识点、能力点1.考察学生对词语的积累及运用能力。2.考察学生对课文内容的理解情况，学习作者的语言表达方法，体会标点符号和动词的运用。3.考察学生的阅读理解以及表达能力。二、题型(一) 基础知识1. 填上合适的量词。2搭配合适的词语。3. 填空，读句子。（二）阅读拓展1. 填空并完成练习。2. 阅读短文回答问题。三、试题来源本次试题主要以课本内容为主进行编题，并选取适当网络资源进行组题。回声试题（时间：10分钟）一、基础知识1. 填上合适的量词。 一（ ）石桥 一（ ）回声 一（ ）青蛙 一（ ）月亮 2. 。</p><p>14、小瓶塞跳出来了耀耀倒了一杯水，把暖水瓶放回桌上。突然，“砰”的一声，小瓶塞从瓶口跳了出来。耀耀说：“小瓶塞，你跳出来干什么？水会凉的。”“不是我要跳出来，是有人在推我。”小瓶塞说。“谁会推你？”耀耀惊奇地问道。这时，耳边响起了一个轻轻的声音：“是我推小瓶塞的。”耀耀吃了一惊，四处张望，什么也没看到。那轻轻的声音又响起来了：“我是空气，就在你的周围。你倒水时我钻进了水瓶。</p><p>15、小瓶塞跳出来了 耀耀倒了一杯水，把暖水瓶放回桌上。突然， “砰”的一声，小瓶塞从瓶口跳了出来。耀耀说：“小瓶塞，你跳出来干什么？水会凉的。 ” “不是我要跳出来，是有人在推我。 ”小瓶塞说。 “谁会推你？”耀耀惊奇地问道。 这时，耳边响起了一个轻轻的声音： “是我推小瓶塞的。 ” 耀耀吃了一惊，四处张望，什么也没看到。 那轻轻的声音又响起来了：“我是空气，就在你的周围。你倒水时我钻进了水瓶。</p><p>16、31回声试题构想一、考察的知识点、能力点1.考察学生对词语的积累及运用能力。2.考察学生对课文内容的理解情况，学习作者的语言表达方法，体会标点符号和动词的运用。3.考察学生的阅读理解以及表达能力。二、题型(一) 基础知识1. 填上合适的量词。2搭配合适的词语。3. 填空，读句子。（二）阅读拓展1. 填空并完成练习。2. 阅读短文回答问题。</p><p>17、回声的应用回声是我们日常生活中常见的一种声现象。声波在传播过程中，碰到大的反射面(如建筑物的墙壁等)在界面将发生反射，人们把能够与原声区分开的反射声波叫做回声。人耳能辨别出回声的条件是反射声具有足够大的声强，并且与原声的时差须大于0.1s，当反射面的尺寸远大于入射声波长时，听到的回声最清楚。关于回声的应用，声纳装置可谓典型。用回声测海深、测冰山的距离和敌方潜艇的方位，都是由不同功能的声纳装置完成的。1912年，英国大商船“泰坦尼克”号在赴美途中发生了与冰山相撞沉没的悲剧。这次大的海难事件引起了全世界的关注。</p><p>18、31通过朗读借助标点和动词解决问题回声微课堂教学设计教材分析：这是一篇科学童话。它通过小青蛙在石桥洞里听到自己的回声以及和妈妈对话，生动有趣地说明了什么是回声和产生回声的原因，深入浅出地告诉了我们一个科学知识。课文优美、生动，动静结合，给人以美的享受。目标设计：为全面提升学生的语文素养，本着立足新课标、从学生实际出发的原则，我将本节微课的教学目标设计为：1、知识与技能目标：有感情地朗读课文，了解回声形成的原因。2、过程与方法目标：通过阅读感悟、自主探究的方法，借助标点和动词领悟回声形成的原因，而且能。</p><p>19、回声的应用回声是我们日常生活中常见的一种声现象。声波在传播过程中，碰到大的反射面(如建筑物的墙壁等)在界面将发生反射，人们把能够与原声区分开的反射声波叫做回声。人耳能辨别出回声的条件是反射声具有足够大的声强，并且与原声的时差须大于0.1s，当反射面的尺寸远大于入射声波长时，听到的回声最清楚。关于回声的应用，声纳装置可谓典型。用回声测海深、测冰山的距离和敌方潜艇的方位，都是由不同功能的声纳装。</p><p>20、回声的应用回声是我们日常生活中常见的一种声现象。声波在传播过程中，碰到大的反射面(如建筑物的墙壁等)在界面将发生反射，人们把能够与原声区分开的反射声波叫做回声。人耳能辨别出回声的条件是反射声具有足够大的声强，并且与原声的时差须大于0.1s，当反射面的尺寸远大于入射声波长时，听到的回声最清楚。关于回声的应用，声纳装置可谓典型。用回声测海深、测冰山的距离和敌方潜艇的方位，都是由不同功能的声纳装置完成的。1912年，英国大商船“泰坦尼克”号在赴美途中发生了与冰山相撞沉没的悲剧。这次大的海难事件引起了全世界的关注。</p>