鲁教版语文三下白公鹅

鲁教版语文三下白公鹅Tag内容描述：<p>1、2019春鲁教版语文三下白公鹅word教学设计 教学目标： 1学生能以一定的速度进行默读，能够体会两只白鹅的不同之处。 2初步体会作者表达方式的不同。 情感性目标：体会作者对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的。</p><p>2、白公鹅 教学目标 认识7个生字 比较 白鹅 和 白公鹅 在表达上的异同之处 体会作者的语言特点 了解白公鹅特点 体会作者对白鹅的具体描写 唤起学生对动物的喜爱之情 教学重难点 通过作者的具体描写初步体会作者表达方。</p><p>3、丰子恺笔下的那只白鹅有什么特点？,高傲,我们来认识俄国作家叶诺索夫描写的鹅。,白公鹅,鲁教版 三年级 语文 下册 第四单元,你认为这只鹅会有哪些特点呢？请你推测一下。,自由读课文，读准字音，看看两只鹅有什么异同，作者的写法又与丰子恺的写法有哪些异同？读书时有了新发现，可以在书上写一写。,军衔 禽类 荣膺 步态 腔调 掂量 掌蹼 车辙 凌乱 细翎 属于 挺着 涟漪 率领 鱼饵 撒赖 甭想 熬夜 主宰 勾当 一动不动 耀武扬威 引人注目 自由自在 无忧无虑 偷偷摸摸 不慌不忙 从从容容 慢条斯理 不紧不慢,我会读：,小组合作学习研究探讨,读。</p><p>4、语文园地四,我的发现,鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！,猫的性格实在有些古怪。,我发现上面的句子从字面上好像作者不喜欢这些小动物，实际上却表达了深深的喜爱之情。,我的发现,鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！,猫的性格实在有些古怪。,对，我妈妈有时也这样。我们说话和作文的时候，也可以用学习运用这种方法。,课文中找出类似的句子。,我的发现,想想生活中是否有这样的例子？,联系自己的。</p><p>5、14 白公鹅,1白公鹅比作海上将军，突出了白鹅的什么特点？第二自然段写它走路的派头是：找出重点的动词；第三自然段说明白公鹅的翅膀蒋强建有力，不仅水面番棋涟漪，而且阿岸边的芦苇也沙沙作响,运用了什么写作方法？突出了白鹅的什么气概？,交流讨论：,：,比较感悟：,两个作者对白鹅的描写有什么相同和不同？ 相同： 不同：,相同（1）结构相同。先介绍鹅的特点，在从几个方面具体介绍。 （2）都注意拟人手法的运用，使鹅的形象可爱，可亲。 （3）善于运用翻反语表达对鹅的喜爱之情，语言风趣幽默。,不同：（1）与语气不同， （2）重点不同。</p><p>6、白公鹅教学目标1.正确、流利、有感情的朗读课文。2.了解作者笔下动物的特点，体会作者的思想感情。3. 能与前篇课文的描写方法作些比较，学习作者的观察与表达方法。4.读记好词好句，积累语言。教学重点难点了解作者笔下动物的特点，体会作者的思想感情,学习作者的观察与表达方法。教学准备1.预习课文，自学生字词。2.课文插图（或制作课件）。教学时间。</p><p>7、鲁教版三年级下册,语文园地八,你还知道哪些神话故事：,女娲补天,夸父追日,盘古开天,女娲造人,神笔马良,后羿射日,嫦娥奔月,牛郎织女,精卫填海,沉香救母,引导差异继续断开旅游旋转凶狠恶狼科学照料归来破旧运载截断端正瑞士,我发现每组带点的字都是形近字。,引导差异继续断开旅游旋转凶狠恶狼科学照料归来破旧运载截断端正瑞士,我的发现,我发现每组带点的字都是。,形近字。</p><p>8、白公鹅 教学目标 1 学生能以一定的速度进行默读 能够体会两只白鹅的不同之处 2 初步体会作者表达方式的不同 情感性目标 体会作者对白鹅的具体描写 唤起学生对动物的喜爱之情 教学重难点 通过作者的具体描写初步体会。</p><p>9、丰子恺笔下的那只白鹅有什么特点？,高傲,我们来认识俄国作家叶诺索夫描写的鹅。,白公鹅,鲁教版 三年级 语文 下册 第四单元,你认为这只鹅会有哪些特点呢？请你推测一下。,自由读课文，读准字音，看看两只鹅有什么异同，作者的写法又与丰子恺的写法有哪些异同？读书时有了新发现，可以在书上写一写。,军衔 禽类 荣膺 步态 腔调 掂量 掌蹼 车辙 凌乱 细翎 属于 挺着 涟漪 率领 鱼饵 撒赖 甭想 熬夜 主宰 勾当 一动不动 耀武扬威 引人注目 自由自在 无忧无虑 偷偷摸摸 不慌不忙 从从容容 慢条斯理 不紧不慢,我会读：,小组合作学习研究探讨,读。</p><p>10、白公鹅 同步练习题 一 我能把词语补充完整 条斯理 引人 目 武扬威 不 不忙 来源 学科网 无 无虑 不 不慢 来源 Z xx k Com 来源 Zxxk Com 步奔跑 自 自在 二 我能照样子写词语 兴冲冲 毛茸茸 偷偷摸摸 从从容容 三。</p><p>11、尼诺索夫尼诺索夫是苏联著名儿童文学作家。他从一九三八年走上文学创作道路以来，写儿童，为儿童而写，辛勤耕耘了四十年，直到无情的病魔逼他搁笔为止。诺索夫熟悉孩子，善于揣摩他们的心理，理解他们的喜怒哀乐、理想和追求、爱憎与是非。诺索夫的作品构思巧妙，形象鲜明，对儿童的语言运用娴熟，既有曲折的故事情节，又有深刻的教育意义和一定的知识性，对少年儿童德、智的发展具有积极意义，被誉为苏联儿童文学百宝。</p><p>12、9 太阳是大家的 教学目标： 1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写”红彤彤、晚霞、睡构”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 第1课时 一、揭题导入 1、同学们，今天我们一起学习一首关于太阳的诗。 2、板书课题。齐读。 二。</p><p>13、,1,鲁教版,语文园地一,.,2,习作,游记我会写,.,3,一、抓住景物的顺序，注意叙述的条理。1、时间顺序。即游览时间的行后顺序。先看到什么，再看到什么，按照见到景物的次序，来描写看到的景物。这样才能做到条理清楚，不致于杂乱无章。2、方位顺序。即站在固定点观察，按东南西北、上下左右不同的方位来写。这咱写法可以将景物介绍得更加全面细致，使读者读后一目了然。3、移步换景的顺序。即随着脚步的移动。</p><p>14、白公鹅片断赏析教学片段一：对比导入师：同学们，我们刚刚认识了丰子恺笔下那只“架子十足”的白鹅，它是那样可笑而又可爱。今天，我们又要去认识俄国作家叶诺索夫描写的鹅。（板书：白公鹅）在学课文之前，让我们大胆推测一下，这只鹅会有哪些特点呢？ 生：我想既然同样是鹅，一定和丰子恺笔下的白鹅差不多，也是很高傲的吧。师：有道理，尽管一只是中国的，一只是俄国的，但都是鹅嘛。（板书：高。</p><p>15、丰子恺笔下的那只白鹅有什么特点 高傲 我们来认识俄国作家叶 诺索夫描写的鹅 白公鹅 鲁教版三年级语文下册第四单元 你认为这只鹅会有哪些特点呢 请你推测一下 自由读课文 读准字音 看看两只鹅有什么异同 作者的写法。</p><p>16、14 白公鹅,1白公鹅比作海上将军，突出了白鹅的什么特点？第二自然段写它走路的派头是：找出重点的动词；第三自然段说明白公鹅的翅膀蒋强建有力，不仅水面番棋涟漪，而且阿岸边的芦苇也沙沙作响,运用了什么写作方法？突出了白鹅的什么气概？,交流讨论：,：,比较感悟：,两个作者对白鹅的描写有什么相同和不同？ 相同： 不同：,相同（1）结构相同。先介绍鹅的特点，在从几个方面具体介绍。 （2）都注意拟人手法的。</p>