论爱米丽

论爱米丽Tag内容描述：<p>1、本科毕业论文SUBMISSIONTOTHEPASTMEANSDEATHONTHECAUSESOFEMILYSTRAGEDYANDTHETHEMATICIMPLICATIONOFAROSEFOREMILY沉湎过去就是死亡论爱米丽的悲剧成因及献给爱米丽的一朵玫瑰花的主题意义系别外国语学院专业班级09级英语（1）班学生姓名指导教师提交日期2013年4月22日摘要威廉福克纳是20世纪美国最著名的南方作家，也是一位出色的推理小说作家。他一生共写了17部长篇小说与近百篇短篇小说，在1949年获得诺贝尔文学奖。献给爱米丽的一朵玫瑰花是威廉福克纳非常著名的一篇短篇小说。献给爱米丽的一朵玫瑰花作为南方文学的代表力作，其主人。</p><p>2、献给爱米丽的玫瑰花的多重解读 摘 要：威廉福克纳是美国著名的现代小说家，他的短篇小说献给爱米丽的玫瑰花，被视为美国南方哥特式小说的杰作。这部作品延续了作者一贯的创作主题，而其将所有写作技巧熔于一炉的创作手法则进一步深化了小说的主题思想。笔者希望通过从女性视角分析当时南方社会中女性的生活状态，从社会学角度解析作者的南方情节，从心理学角度分析主人公的变态心理及其原因，全方位地展现作。</p><p>3、浅析 献给爱米丽的玫瑰 的叙事结构 2008年l1月 第14卷第6 内蒙古民族大学Nov 2008 V01 14No 6OU lalofInnerMongoliaUniversityforNationalities ABriefAnalysisontheCultivation 0fARoseforEmily ZHAOJing CHENYa mi。</p><p>4、人与故事的 家园 纪念爱米丽的一朵玫瑰花 学案 1 学习目标 1 通过对文本的阅读分析 更全面深入地了解环境描写的作用 2 通过比较 理解不同环境的独特价值 提升自己的文学鉴赏水平 学习重点 全面深入地了解环境描写的。</p><p>5、环境描写的作用 交代故事的发生时间地点背景 渲染 的氛围 烘托人物心境 暗示人物性格 命运 推动故事情节的发展 揭示或深化主题 探究社会环境在小说中的作用 学习目标 思考 这篇小说中的环境具体是指哪些 空间 哪些 缩影 明确 既是人物活动的地域空间 也是时代的缩影 地域空间 具体指爱米丽小姐生活的大木屋 杰弗森小镇及以爱米丽的父亲为中心的家庭环境 时代 正在变化的美国南方 文本探究 人物活动的地域。</p><p>6、纪念爱米丽的一朵玫瑰花,A Rose for Emily,常州市北郊高级中学 陈 珊,请大家回忆所学 谈谈你遇到过的 小说中的环境,他心中跳得更厉害了，他好像在这孤岛上将要举行什么庄严的典礼了。阿斯宾华尔的大钟，正在鸣报下午五时：天宇清朗，净无云翳，只有几只海鸥在空中盘旋；大海摇摇欲睡，波浪喁喁低语，远处阿斯宾华尔的白色房屋好像在微笑。 忽然，在这大自然的肃穆中 灯塔看守人,“纪美子也说过好多。</p><p>7、论献给艾米丽的玫瑰中象征手法的运用目录目录I摘要IIAbstractIII第一章 引言1第二章 象征手法与献给艾米丽的玫瑰2第三章 人物象征的运用331 艾米丽的象征332 艾米丽之父的象征433 托比的象征534 荷默的象征5第四章 其他象征的运用641 玫瑰的象征64。</p><p>8、纪念爱米丽的一朵玫瑰花教学设计教学目标：、学生阅读小说，能注意小说人物活动的社会背景，了解故事发生的社会环境。 、学生通过学习，结合自己的阅读体验，能进一步了解环境对人物思想性格的形成和发展所起的作用，了解环境与主题的关系，了解作家描写环境的一般手法。 、学生注意把握小说通过环境描写塑造人物形象，营造气氛推动情节发展的基本手法。 教学重点及难点 了解环境对人物思想。</p><p>9、纪念爱米丽的一朵玫瑰花福克纳,纪念爱米丽的一朵玫瑰花鉴赏,【教学目的】通过教学，使学生了解作家的生平及创作，在外国文学史上的地位，本文的思想内容。【重点难点】本文人物爱米丽形象的意义。,zuozhejianjie,zuopintijie,ZUIOPINYUEDU,KEHOUSIKAO,目,录,CONTENTS,作者简介威廉福克纳（18971962）美国二十世纪重要的小说家、“南方文学”派。</p><p>10、第 26卷第 4期 Vol 26 No 4 华东师范大学学报 教育科学版 Journal of East China Nor malUniversity Educational Sciences 2008年 12月 Dec 2008 论教师道德教育的评价 田爱丽 华东师范大学 教育部中学校长培训中心。</p><p>11、纪念爱米丽的一朵玫瑰花教学设计教学目标：1、学生阅读小说，能注意小说人物活动的社会背景，了解故事发生的社会环境。 2、学生通过学习，结合自己的阅读体验，能进一步了解环境对人物思想性格的形成和发展所起的作用，了解环境与主题的关系，了解作家描写环境的一般手法。 3、学生注意把握小说通过环境描写塑造人物形象，营造气氛推动情节发展的基本手法。 教学重点及难点 了解环境对人。</p>