轮复习第十单元

轮复习第十单元Tag内容描述：<p>1、第2讲群落的结构与演替一、 单项选择题（每题2分）1.(2018南通调研)下列关于群落的叙述,错误的是()A. 群落的空间结构包括垂直结构和水平结构B. 群落的空间结构有利于对资源的充分利用C. 群落演替是群落中的优势种群在发生更替D. 人类活动不会影响自然演替的方向和速度2. 在气候条件适宜的情况下,退耕的农田经若干年后可能演替成森林,在此过程中()A. 食物链(网)越来越简单B. 生物的种类和数量逐渐增加C. 群落演替的类型属于初生演替D. 生态系统的稳定性逐渐降低 3.(2018南京、盐城一模)前不久,印尼火山喷发大量岩浆形成火山岩。预测若干年。</p><p>2、生物技术在其他方面的应用12015年诺贝尔生理学或医学奖授予中国女科学家屠呦呦，以表彰她发现青蒿素，显著降低了疟疾患者的死亡率。目前，青蒿素的主要来源仍然是从植物黄花蒿中提取分离。以下是从植物黄花蒿中提取青蒿素的工艺流程，请分析回答：黄花蒿干燥粉碎萃取浓缩提取液粗品精制(1)该提取方法利用了青蒿素具有________________的特性。(2)萃取前要将黄花蒿干燥、粉碎处理，说明原料的________和________________是影响萃取效率的重要因素。(3)屠呦呦等人在研究青蒿素的萃取工艺时发现青蒿素的水煎浸膏毫无效果，而乙醚冷浸所得提取。</p><p>3、第2讲微生物的培养与应用考纲要求核心素养1.微生物的分离和培养2培养基对微生物的选择作用3某种微生物数量的测定科学探究通过实验探究微生物培养的条件，培养学生针对特定的生物学现象，进行观察、提问、实验设计、方案实施以及对结果的交流与讨论的能力。科学思维通过分析培养基的成分及其作用，比较平板划线法和稀释涂布平板法的异同，比较鉴别培养基和选择培养基的异同，提高分析与综合的能力。微生物的实验室培养授课提示：对应学生用书第186页基础突破抓基础，自主学习1培养基2无菌技术(1)含义：培养微生物的操作中，所有防止杂菌污。</p><p>4、第4讲生物技术在其他方面的应用考纲要求核心素养1.从生物材料中提取某些特定的成分2蛋白质的提取和分离科学探究通过设计实验探究植物有效成分提取的条件，培养学生针对特定的生物学现象，进行观察、提问、实验设计、方案实施以及对结果的交流与讨论的能力。科学思维通过综合分析玫瑰精油、橘皮精油和胡萝卜素的提取原理及过程，培养学生分析和综合的能力。从生物材料中提取某些特定的成分授课提示：对应学生用书第195页基础突破抓基础，自主学习1植物芳香油的来源和提取方法(1)天然香料的主要来源：动物和植物。(2)特点：具有很强的挥发性。</p><p>5、第36讲生态工程考试标准加试考试标准加试1.生态工程的主要类型a3.活动：庭院生态系统的经济效益分析a2.生态工程在农业中的应用a考点一生态工程的主要类型和原理1生态工程的研究原理和研究对象2生态工程的主要类型(1)物质循环利用的生态工程：城市生活垃圾进行减量化、无害化、资源化处理。农村地区发展养殖业，将农作物秸秆“过腹还田”等。(2)节水和废水处理与应用的生态工程：农业区域实施节水灌溉技术，城市、工业开发节水性质的生态系统；对废水、污水等实施减量、回收、再生和再循环的措施。(3)山区小流域综合治理与开发的生态工程：。</p><p>6、第十单元 世界资本主义经济政策的调整,基本矛盾,股价狂跌,银行,失业人数,持续时间长；波及范围广；破坏性巨大,社会危机,国际市场,胡佛政府,2措施,休业整顿,全国工业复兴法,行政手段,以工代赈,全国劳工关系法。</p><p>7、第十单元实验原则与设计,第36讲实验原则与设计,第十单元实验原则与设计,考纲考频1能独立完成考纲规定的教材实验，包括理解实验的目的、原理、方法和操作步骤。(3年6考)2.具备验证简单生物学实验的能力，并对实。</p><p>8、第1讲种群的特征与数量变化一、 单项选择题（每题2分）1. 下列关于环境容纳量的叙述,正确的是()A. 环境容纳量是种群在该环境中的最大数量B. 环境容纳量会随着环境条件的改变而改变C. 环境容纳量由种群的出生率和死亡率决定D. 种群的指数增长会受到环境容纳量的限制2.(2018扬州中学)下列关于种群特征间相互关系的描述,不正确的是()A. 城市人口种群密度直接取决于出生率、死亡率、迁入率和迁出率的大小B. 某个种群合理的性别比例有利于提高出生率,降低死亡率C. 种群年龄组成影响出生率和死亡率从而影响种群密度D. 种群特征包括数量特征、空。</p>