卢梭教育思想

卢梭教育思想Tag内容描述：<p>1、卢梭的教育思想卢梭（1712-1778）是18世纪法国著名的启蒙思想家、教育家。爱弥尔是其最有影响的一部教育代表作品。1、论人的天性卢梭是坚定的“性善论”者。他认为，“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。”在他看来，儿童之所以乖张任性，不是自然造成的，而是由于教育的不良导致的。卢梭的天性哲学体现在教育上，便要求教育脱离社会文化的监牢而使人性得到发展。教育的任务应该使儿童“归于自然”，弃恶扬善，恢复其天性。也就是说，教育要“以天性为师，而不以人为师”，人要成为“天性所造成的人，而不是。</p><p>2、卢梭的自然教育思想及其现代启示小学教育14 周四第3,4节（9-16周） 胡平伟卢梭是18世纪法国伟大的启蒙学者,资产阶级教育家。他是西方教育史上具有划时代意义的人物。他的自然教育论及其思想完成了教育中小儿童观的革命, 使教育发展方向发生了根本的转变。以杜威为代表的资产阶级现代教育派把他奉为自己的先祖。卢梭的教育思想的观点、主张对我们当今教育理论和倡导以素质教育为主题的改革实践有较强的现实意义和指导价值 。根据卢梭的解释,自然教育就是以发展儿童的天性为目的,适应人的生理、心理的自然本能的教育。这种教育包括三个方面:。</p><p>3、合肥师范学院2013届本科毕业论文学号：本科毕业论文(2013届)卢梭劳动教育思想的现代意义院 系 专 业 姓 名 指导教师 职 称 目 录摘要IAbstractII前言1一、卢梭的劳动教育思想1（一）劳动教育的目的和作用1（二）劳动教育的内容3（三）劳动教育的原则4二、我国现代中小学劳动教育的问题6（一）学校轻视劳动教育6（二）劳动课师资队伍素质较低6（三）学生普遍缺乏劳动意识7（四）中小学生缺乏劳动技能7三、卢梭劳动教育思想的现代意义7（一）促进中小学劳动教育的发展8（二）促进劳动课教师素质的发展8（三）培养学生的劳动意识9（四）培养。</p><p>4、卢梭的教育思想及其对今天的启示学前教育专业是一个让我终身受益的专业，在大学期间，我不仅学到了很多实践方面的能力，比如画画，跳舞，还学到了丰富的理论知识，而且我还从教育史中领略到了思想家们的思想的闪光点，下面是我对卢梭思想的阐述及认识。卢梭是法国启蒙思想家，哲学家，教育家，文学家，音乐家，18世纪法国大革命的思想先驱，卢梭的教育思想也被称为哥白尼式的革命，启蒙运动中最卓越的代表人物之一，被誉为现代民主政体之父，1754年卢梭发表了社会契约论和爱弥儿，对当时的社会都有很大的影响。在卢梭的论社会和艺术的复兴。</p><p>5、卢梭的教育思想之论人的天性,2010级小学教育马高颖,人的天性,性善论 人的天性 感觉论,性善论,卢梭认为，儿童生来就是纯洁善良的，根本就没有什么恶的劣根。而倘若孩子犯了罪恶，那也是因为受了后天的环境，特别是恶劣势力的污染与控制。他说：“本性的最初的冲动始终是正确的，因为在人的心灵中根本就没有什么生来就有的邪恶。”“凡是出自造物主的东西，一到人的手里，就全变坏了。”,卢梭认为人的善良的天性中，包括自爱心和怜悯心。具有反禁欲主义的启蒙作用，也提供了教育顺从天性的理论基础。 他特别强调“良心”在使人为善中的重要。</p>