旅游管理专业高职

旅游管理专业高职Tag内容描述：<p>1、高职院校旅游管理专业教学改革探讨高职院校旅游管理专业教学改革探讨 高职院校旅游管理专业课程有着广泛的教学内容，涵盖了旅游酒店、旅行社、旅游景区以及传统文化、习俗等各方面的旅游行业知识，课程综合性极强，同时立足旅游发展也是高职院校旅游管理专业的主要培养目标。基于此本文试阐述当前高职院校旅游管理专业教学中存在的问题，并结合实际提出了可行的教学改革对策。 近年来高职院校旅游管理专业知识结构变化很大，旅游管理广泛应用于各旅游领域，在就要求旅游管理专业教师要不断创新教学方法，满足社会日益增长的人才需求，并激。</p><p>2、高职旅游管理类专业推行“双证书”制度研究高职旅游管理类专业推行双证书制度研究 思想汇报双证书制度是指学历证书和职业资格证书并重制度，它是目前我国高等职业教育的一种理想培养模式。这种制度既是经济社会发展对高等职业教育培养高端技能型人才的一种客观要求，也是高等职业教育适应市场需求的体现。教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高200616号文）明确提出：推进双证书制度，强化学生职业能力的培养，使有职业资格证书专业的毕业生取得双证书的人数达到80%以上。教育部关于充分发挥行业指导作用推进职业教育改。</p><p>3、浅谈高职院校旅游管理专业导游资格证考试通过率提高对策般高职院校的学生都是一些高考成绩不理想或者是直接参加高职院校的单招考试的学生，以下是小编搜集整理的一篇探究导游资格证考试现状的论文范文，供大家阅读查看。随着旅游法的出台，旅游业也得到了极大的规范，对导游从业人员有了更加严格的要求，导游证是导游人员从业行为能力的证明文件，是表明导游人员身份的外在标识，它是国家准许从事导游工作的证件。导游工作是众多高职院校旅游管理专业学生毕业初次就业的岗位，然而导游资格证考试通过率过低在很大程度上影响着学生的就业情。</p><p>4、高职旅游管理专业课程体系重构的理念研究摘要：在旅游业快速发展的今天,旅游专业人才需求也呈现出了同步扩张的势头,表现出与其它行业不同的较强的地域性、实践性特点。高职院校旅游教育已成为培养高素质技能型旅游专业人才的主要场所。然而,据调查目前高职旅游专业毕业生技能与岗位需求不匹配形成的就业结构性矛盾日益凸显。这说明高职旅游教育与完全市场化运作的、高速发展的旅游产业之间的不适应越来越明显,作为教育培养模式核心的课程体系重构势在必行。因此,课程体系重构的理念研究是高职院校旅游管理专业建设的当务之急。 一、对旅游。</p><p>5、高职旅游管理专业“户外教学”模式探讨高职旅游管理专业户外教学模式探讨 培养能力是近年来在职业教育中引起世界各国广泛关注的一个重要问题，英、美、德、澳大利亚、加拿大等国都相继提出要把培养关键能力作为今后职业教育的一个重要目标。高职旅游管理专业主要就业岗位群有导游、计调、外联人员、销售人员、票务人员等。而其中导游是最为主要的就业岗位，所以旅游管理专业的最核心能力就是导游带团能力、导游讲解能力。导游实务课程是高职旅游专业的一门核心课程，浙江广厦建设职业技术学院旅游管理专业一直积极探索教学改革，在不断的。</p><p>6、高职院校旅游管理专业教学特色与创新探讨高职院校旅游管理专业教学特色与创新探讨引言 旅游行业是一支朝阳产业已经逐渐发展成为我国战略支柱产业。当前我国各旅游专业每年培养的学生约10万人左右，远不能本文由收集整理满足行业发展的要求，这就造成了旅游专业人才的匮乏。高职院校的旅游管理专业教学要与旅游行业的发展相匹配，对当前教学存在的问题不断改进，创新教学方法，才能不断培养出优秀的旅游专业人才。 1 高职院旅游专业人才培养中存在的问题 1.1 缺乏特色，专业同质 旅游的朝阳性使得各大高职院校先后开设旅游管理等相关专业，。</p><p>7、高职旅游管理专业技术技能型人才培养浅析高职旅游管理专业技术技能型人才培养浅析 一、我国高职人才培养发展历程 我国高职教育发展经历了几个阶段，不同阶段对人才培养有不同的要求。我国高职在从萌芽到确定法律地位（1980-1998）阶段，此时的培养目标还不明确；从规模扩张到发展方向定位（1999-2005年），此阶段培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的下得去、留得住、用得上，实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才；从示范引领到质量提升（2006-2011年）阶段，教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的意见（教高200616号）。</p><p>8、浅析我省高职院校旅游管理专业课程设置执行的保障措施浅析我省高职院校旅游管理专业课程设置执行的保障措施 课程设置的核心和主体是在高职院校。高职院校的内部因素决定了课程设置的质量，高职院校对各种内部资源的整合形成了高职院校的内部因素。综合各项因素来判断，笔者认为高职院校应该从师资队伍的建设、课程设置成员的选择、市场调研、校内外实训基地的建设、课程设置评价的完善五个方面来进行改善。 加大双师型教师队伍的建设。在双师型教师受到特别的关注的TAFE学院，教师的师资水平较高，教师队伍对专业课程设置起着十分重要的影。</p><p>9、对高职旅游管理专业人文教育发展的几点思考作者：宋彦华童晓茜陈敏肖梅崚【摘 要】目前，高职教育得到国家政策的支持，从而得到极快的发展，但在高速发展的背后隐藏着很多问题，其中一个核心问题的就是高职学生人文精神的欠缺。笔者在高职旅游管理专业从教5年，现从本专业学生来透视整个高职学生在人文精神上的欠缺并通过倡导人文教育改善这一局面，以促进高职又快又好地发展。 【关键词】高职教育 人文教育 人文精神 2008年是中华人民共和国职业教育法颁布的第十二个年头。目前我国高职高专院校将近有1200所，2007年招生将近300万，在校。</p>