马克思主义教育

马克思主义教育Tag内容描述：<p>1、文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn新时期马克思主义理论教育模式构建初探试论马克思主义理论教文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn论文摘要：新的时代、新的实践、新的任务、新的阵地以及多年的经验教训，都要求传统的理论模式不断地进行变革与创新。新的教育模式在教育理念和教学内容、方式、手段等方面以及对教育者的自身素质都提出了新的要求。论文关键词：马克思主义理论；教育模式；变革；创新马克思主义的发展与创新，应包含内容与教育模式两个方面。灌输模式是马克思主义理论传统的教育模式。随着时代的变迁，主义。</p><p>2、文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn试析加强高校马克思主义理论教育科学研究的必要性文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn 论文摘要：加强高校理论的科学研究是加强马克思主义理论学科建设的需要，是培养研究型马克思主义理论课教师的需要，是增强高校马克思主义理论教育的学术性、科学性，提高教学质量和效果的需要。论文关键词：高校；马克恩主义理论；教研；必要性一、加强高校马克思主义理论教育的科学研究是加强马克思主义理论学科建设的需要马克思主义理论与思想教育的学科建设，是高校马克思主义理论教育教学的学科。</p><p>3、AB加强党的先进性建设BC人的三种基本存在形态AC社会主义荣辱观规定了AB共产主义社会人的发展对历史上人的发展的继承与推进BC如何认识西方现代社会发展理论的CD资本主义社会人被物化BC医疗卫生改革与发展的总体目标是BC在新的历史条件下AD以下各项属于传统安全威胁的是AB社会主义和谐社会的民主法治是指AC社会主义和谐社会的公平正义包括BD开展社会主义荣辱观实践活动要按照的CD构建和谐社会是总结国际社会经验教训的必然要求AB共产主义是以AD中国共产党对国家和社会的政治领导主要体现在BD总结历史经验，重新审视人与自然关系之后做出的AD。</p><p>4、文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn关于中国马克思主义理论教育发展历程及当代启示文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn论文摘要：以新中国的成立为标志，分为两个阶段六个时期，分析了理论在不同时期的特征。并结合阶段性特征，提出了当代马克思主义理论教育在提高理论教育水平、坚定马克思主义信仰和提高高校理论教育实效性等三个方面的启示。论文关键词：马克思主义理论教育；发展阶段；阶段性特征；当代启示邓小平指出：“绝不能要求马克思为解决他去世之后上百年、几百年所产生的问题提供现成答案。列宁同样也不能承担。</p><p>5、文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn关于运用“发展教学法”推进中国化马克思主义理论教育文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn论文摘要：我国在坚持进行理论基本原理的同时，更强调进行中国化的马克思主义理论教育，即对两大理论成果的学习和教育。根据赞可夫的“教学与发展”理论，我们在中国化马克思主义理论教育教学中，提出了“发展教学法”。即以发展的理念和发展的眼光对课程教学原则、教学内容、教学方法等进行改革，以促进学生的全面发展。论文关键词：发展教学法；中国化马克思主义；理论教育前苏联教育科学院士列。</p><p>6、文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn关于马克思主义理论教育的接受心理效应及其启示文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn论文摘要接受是的重要环节。理论教育接受具有以下特点：接受主体具有选择性和反复性，接受客体具有特殊性，接受具有复杂性，接受中介具有差异性。马克思主义理论教育接受效应发生具有独特的机制，从信息一注意一感知一思维一整合和记忆到接受与强化。这一机制对教育者具有如下启示：引起接受主体的注意，促发接受主体的感知效应，激活接受主体的思维，引发接受主体的联想，不断唤醒接受主体的记忆。论文。</p>