美术得奖了教学设计

美术得奖了教学设计Tag内容描述：<p>1、6、得奖了教学目标：（1）通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力和动手能力。（2）通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学生勇于探索，积极进取的精神。教学重点：奖杯的设计制作方法。教学难点：奖杯的外形变化和大胆的想象力。教学过程：（一）导入新课（播放一段录像）中国奥运健儿得奖的片段情景，解说：在雄伟庄严的国歌声中，中国运动员举起那沉甸甸的奖杯，这是一个激动人心的时刻（二）提出问题（1） 这是一个什么场景？（2）奖杯代表了什么？（荣誉，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇气）（三）引出。</p><p>2、得奖了教学设计教学目标：（1）通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力和动手能力。（2）通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学生勇于探索，积极进取的精神。教学重点：奖杯的设计制作方法。教学难点：奖杯的外形变化和大胆的想象力。教学过程：（一）导入新课（播放一段录像）中国奥运健儿得奖的片段情景，解说：在雄伟庄严的国歌声中，中国运动员举起那沉甸甸的奖杯，这是一个激动人心的时刻（二）提出问题（1）这是一个什么场景？（2）奖杯代表了什么？（荣誉，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇气）（三）。</p><p>3、得奖了教学设计课题：得奖了课型：设计应用、造型表现教学目标：（1）通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力和动手能力。（2）通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学生勇于探索，积极进取的精神。教学重点：奖杯的设计制作方法。教学难点：奖杯的外形变化和大胆的想象力。教学过程：（一） 导入新课（播放一段录像）中国奥运健儿得奖的片段情景，解说：在雄伟庄严的国歌声中，中国运动员举起那沉甸甸的奖杯，这是一个激动人心的时刻（二） 提出问题（1） 这是一个什么场景？（2）奖杯代表了什么？（荣。</p><p>4、第 1 页 共 3 页 小学美术优质课教案小学美术优质课教案 得奖了得奖了 教学设计教学设计 教学目标 1 通过运用各种材料的设计制作 体验材料 造型的美感 激发学生的想象力和动手能力 2 通过情境教学 让学生体验成功的喜悦 激励学生勇于探索 积极进取的精神 教学重点 奖杯的设计制作方法 教学难点 奖杯的外形变化和大胆的想象力 教学过程 一 导入新课 播放一段录像 中国奥运健儿得奖的片段情景 解说。</p><p>5、得奖了课时：1课时学习领域：设计*应用教学目标：1.通过让学生尝试运用不同的材料制作一个立体、半立体或者平面的奖杯、奖状。培养学生的观察能力，发散思维能力，创造性的组合能力。2.通过各种材质的观察，联想并组合成大奖杯。3.让学生知道大奖杯（状）表示奖励进步和荣誉，教育学生要积极进取，要求上进。4.学习制作奖杯的方法，培养学生创造思维能力和动手能力。教学重。</p><p>6、得奖了课型：设计应用、造型表现教学目标：1.通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力和动手能力。2.通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学生勇于探索、积极进取的精神。教学重点：奖杯的设计制作方法。教学难点：奖杯的外形变化和大胆的想象力。教学过程：一、导入（播放一段录像）中国奥运健儿得奖的片段情景，解。</p><p>7、六得奖了 教学目标： （1）通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力和动手能力。 （2）通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学生勇于探索，积极进取的精神。 教学重点：奖杯的设计制作方法。 教学难点：奖杯的外形变化和大胆的想象力。 教学过程： 一、导入新课（播放一段录像）中国奥运健儿得奖的片段情景，解说：在雄伟庄严的国歌声中，中国运动员举起那沉甸甸的奖杯，这是一个激动人心的时刻 二、提出问题（1）这是一个什么场景？（2）奖杯代表了什么？（荣誉，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇气）三、引出。</p><p>8、6、得奖了教学设计教学目标：（1）通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力和动手能力。（2）通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学生勇于探索，积极进取的精神。教学重点：奖杯的设计制作方法。教学难点：奖杯的外形变化和大胆的想象力。课型：设计应用、造型表现教学过程：（一） 导入新课（播放一段录像）中国奥运健儿得奖的片段情景，解说：在雄伟庄严的国歌声中，中国运动员举起那沉甸甸的奖杯，这是一个激动人心的时刻（二） 提出问题（1） 这是一个什么场景？（2）奖杯代表了什么？（荣誉，辛勤的。</p><p>9、第 1 页 共 2 页 人教版二年级下册美术人教版二年级下册美术 得奖了得奖了 教学设教学设 计教案计教案 课题 得奖了 课时 1 课时 课堂类型 造型 表现 教学目标 1 通过运用各种材料的设计制作 体验材料造 型的美感 激发学生的想象力和动手能力 2 通过情境教学 让学生体验成功的喜悦 激 励学生勇于探索 积极进取的精神 教学重难点 1 奖杯的设计制作方法 2 奖杯的外形变化和大胆的想象力 教。</p><p>10、得奖了课题：得奖了课型：设计应用、造型表现教学目标：（1）通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力和动手能力。（2）通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学生勇于探索，积极进取的精神。教学重点：奖杯的设计制作方法。教学难点：奖杯的外形变化和大胆的想象力。教学过程：（一） 导入新课（播放一段录像）中国奥运健儿得奖的片段情景，解说：在雄伟庄严的国歌声中，中国运动员举起那沉甸甸的奖杯，这是一个激动人心的时刻（二） 提出问题（1） 这是一个什么场景？（2）奖杯代表了什么？（荣誉，辛勤。</p><p>11、人教版新课标小学美术二年级下册第6课得奖了教学设计方案课题：得奖了课时：1课时学习领域：设计*应用教学目标：1. 通过让学生尝试运用不同的材料制作一个立体、半立体或者平面的奖杯、奖状。培养学生的观察能力，发散思维能力，创造性的组合能力。2. 通过各种材质的观察，联想并组合成大奖杯。3. 让学生知道大奖杯（状）表示奖励进步和荣誉，教育学生要积极进取，要求上进。4. 学习制作奖杯的方法，培养学生创造思维能力和动手能力。教学重、难点：1.课前通过提前布置和引导，鼓励学生找到制作奖杯、奖状所需的材料，并能灵活、巧妙地运。</p><p>12、下雨了第五届全国中小学美术现场课教案人美版全国第二册 第14课下雨了授课教师：北京市海淀区中关村第一小学 田春娣指导教师：北京市海淀教师进修学校 李雪梅一、教材分析：下雨了是一节充满了生活情趣的课，本课属于“造型与表现”学习领域，根据课程总目标的要求，课程标准分四个学习阶段提出具体内容和行为方式。其中12年级为第一学段，对本阶段要求是：“尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”课标中谈到：“造型是表现。</p><p>13、出壳了教学设计XXXXX中心小学XXX课型：造型.课时：1课时表现一、教材分析：本课从破壳而出的小动物入手，引导学生探究神秘生命的世界，从感知、认知到思索、表现、创造，多层面地拓展学生创造的领域。生命对孩子们来说是一个神秘的话题，他们想知道生命是怎样产生的，是从哪来的。而卵生动物的鸟类在孵化过程中，最容易观察到。让学生了解生。</p><p>14、出壳了教学设计XXXXX中心小学XXX课型：造型.课时：1课时表现一、教材分析：本课从破壳而出的小动物入手，引导学生探究神秘生命的世界，从感知、认知到思索、表现、创造，多层面地拓展学生创造的领域。生命对孩子们来说是一个神秘的话题，他们想知道生命是怎样产生的，是从哪来的。而卵生动物的鸟类在孵化过程中，最容易观察到。让学生了解生。</p><p>15、此文档收集于网络，如有侵权，请 联系网站删除出壳了教学设计XXXXX中心小学XXX课型：造型.课时：1课时表现一、教材分析：本课从破壳而出的小动物入手，引导学生探究神秘生命的世界，从感知、认知到思索、表现、创造，多层面地拓展学生创造的领域。生命对孩子们来说是一个神秘的话题，他们想知道生命是怎样产生的，是从哪来的。而卵生动物的。</p><p>16、教学设计教学设计 人美版小学美术二年级上册人美版小学美术二年级上册 下雨了下雨了 一 教材分析一 教材分析 下雨了 是人美版二年级第九课的内容 属于 造型 表现 领域 通 过细心观察生活 自由地把所见所闻 所感所想表现出来 体验造型活动的乐 趣 通过引导学生观察感受 回忆 下雨的情景 引导学生感受人间的亲情 友情 以及人与自然的生态关系 二 二 设计思路 设计思路 感知能力是人类生存和发展的基本。</p><p>17、教学设计 人美版小学美术二年级上册 下雨了 一 教材分析 下雨了 是人美版二年级第九课的内容 属于 造型 表现 领域 通过细心观察生活 自由地把所见所闻 所感所想表现出来 体验造型活动的乐趣 通过引导学生观察感受 回忆 下雨的情景 引导学生感受人间的亲情 友情 以及人与自然的生态关系 二 设计思路 感知能力是人类生存和发展的基本能力 每个人情感的生成 智慧的发展 都是建立在基本的感知能力的基础上。</p><p>18、第 1 页 共 3 页 中班幼儿园美术教学设计中班幼儿园美术教学设计 停电了停电了 中班幼儿园美术设计 停电了 设计意图 中班幼儿的想象力极为丰富 因此 我采用以停 电后猜黑影的形式来想象画 正是对他们想象力的培 养和发展 这堂课打破了以往美术课传统的教学模式 使幼儿在巳有的生活经验上能够自由 充分地发挥扩 散性思维 调动了幼儿的主动性 积极性 用自己手 中的笔来确实地表达出自身的所感 所想 教学。</p>