美术是创造性劳动

美术是创造性劳动Tag内容描述：<p>1、宋陈居中四羊图 此图绘四只山羊在枯树下打斗、观望的不 同动态，形象生动，逗人喜爱。全图用笔 简练朴实，色调柔和中又有对比。以大面 积淡墨渲染出坡地，将天地区分开来，并 很好地衬托了画面的主体。图中景物高低 错落，画面富于变化，不愧为陈居中的传 世佳作。 李可染 1977年作 人物画春牧图 虚谷（中国画 清代） 作者简介 虚谷曾任清军参将，后有感触而披 缁入空门。他是继渐江以后，新安 画 坛出现的又一怪杰和书画大家。其 人一生穿过儒服、戎装、官服、袈 裟，最后静静睡在沪上关帝庙的画 案上，乘黄鹤西归。 蒲公英（版画，现代。</p><p>2、第一单元 美术是创造性劳动 第一课 源于生活 高于生活 课题 源于生活 高于生活 课型 欣赏 评述 教学用具 教材 课件 课时 2课时 知识目标 知识 储备点 通过学习 使学生了解美术的基础理论 为欣赏评述美术作品奠定理论基础 能力 培养点 通过思考和讨论 培养学生参与意识 合作互动解决问题和分析评述的能力 情感 激发点 通过画家的创作故事激发学生热爱生活热爱艺术的思想情感 教学重点 源于生活 高。</p><p>3、第一单元 美术是创造性劳动第 2课 营造艺术的情趣和意境 课 题 营造艺术的情趣和意境 年 级 七 课 时 1 课 型 欣赏 评述 三 维 目 标 知识与能力 体验和感受美术作品的意境 了解美术作品中情趣和意境的表现方法 能对相关的美术作品情趣和意境进行欣赏评述 过程与方法 通过美术作品中的情趣和意境进行体验分析 欣赏评述 掌握一定的美术批评方法 情感 态度 价值观 通过体验分析 欣赏评述 丰富学。</p><p>4、七年级下册 美术是创造性劳动 导学案 一 教学目标 知识与能力 通过赏析 使学生了解美术作品不是机械反映社会生活 而是经过画家的提炼 加工 来反映生活而又高于生活的 过程与方法 通过欣赏感受 比较分析 交流评述等学习方式 认识 理解美术作品与生活的关系 情感与态度价值观 通过对美术作品的赏析与评价 是学生对美术作品的功能与价值有初步的体验和认识同时激发学生热爱生活 热爱艺术的思想 二 教学重点与。</p><p>5、第 1 页 共 2 页 新人教版新人教版 7 7 年级下册美术优秀教案年级下册美术优秀教案 美术美术 是创造性劳动是创造性劳动 教学设计教学设计 名师观摩课 美术是创造性劳动 教学设计 黑龙江省勃利县第一中学 刘金华 一 教学目标 知识与能力 通过赏析 使学生了解美术作品不 是机械反映社会生活 而是经过画家的提炼 加工 来反映生活而又高于生活的 过程与方法 通过欣赏感受 比较分析 交流评 述等学习。</p><p>6、营造艺术的情趣和意境营造艺术的情趣和意境 学习目标 学习目标 知识与能力 体验和感受美术作品的意境 了解美术作品中情趣和意境的表现方法 能对相关的美术作品情趣和意境进行欣赏评述 过程与方法 通过美术作品中的情趣和意境进行体验分析 欣赏评述 掌握一定的美 术批评方法 情感 态度 价值观 通过体验分析 欣赏评述 丰富学生的生活和艺术情感培养学 生对生活的热情 对美好生活的向往 教学重点 教学重点 感。</p><p>7、源于生活源于生活 高于生活高于生活 学习目标 学习目标 知识目标 通过学习 使学生了解美术的基础理论 为欣赏评述美术作品奠定理论基 础 技能目标 通过思考和讨论 培养学生参与意识 合作互动解决问题和分析评述的能 力 情感目标 通过画家的创作故事激发学生热爱生活热爱艺术的思想情感 教学重点 教学重点 源于生活 高于生活 教学难点 教学难点 表现性艺术是否符合这一观点 教学过程 教学过程 一 引课。</p><p>8、第一单元美术是创造性劳动,第一课源于生活高于生活,赏析血衣油画素描稿王式廓,作者介绍,王式廓（1911-1973）从小生长在农村，具有像农民一样质朴的性格，参加革命后又长期和农民接触。在他的艺术生涯中，他创作的每一幅作品，他都以诚挚的语言划刻了不同时期人物的精神气质，给人以十分鲜明的历史感。素描作品血衣是他从1953年到1959年所画的主题性创作。1973年他为了把血衣画成油画，带病到河。</p><p>9、第一单元 美术是创造性劳动,第一课 源于生活 高于生活,赏析 血衣 油画素描稿 王式廓,作者介绍,王式廓（1911-1973）从小生长在农 村，具有像农民一样质朴的性格，参加革命后又长 期和农民接触。在他的艺术生涯中，他创作的每一幅作品，他都以诚挚的语言划刻了不同时 期人物的精神气质，给人以十分鲜明的历史感。素描作品血衣是他从 1953 年到 1959 年所画的主题性创作。 1973年他为了把血。</p>