孟德尔分离定律

孟德尔分离定律Tag内容描述：<p>1、2019/1/30,1,第二章 遗传的分离规律,教学目的和要求 一、了解孟德尔的豌豆杂交实验和性状分离规律 二、掌握分离规律的实质 三、明确基因型、表现型与环境之间的关系 四、掌握表现度、外显率与环境之间的关系 五、掌握显性的几种类型,2019/1/30,2,2019/1/30,3,分离规律,分离规律的遗传杂交实验 分离规律的验证 基因型、表现型和环境 显隐性的相对性 复等位现象 分离规律的普遍性 分离规律在理论和实践中的意义,2019/1/30,4,第一节 分离规律的遗传杂交实验,一、分离现象 性状：生物体的形态特征或生理特性、代谢类型和本能行为等。 单位性状。</p><p>2、第一节分离定律1.豌豆作为杂交实验材料的优点：(1)豌豆是严格的自花授粉植物，且是闭花授粉的植物； (2)豌豆具有多个稳定的、易于区分的性状。2具有相对性状的亲本杂交，子代只表现一个亲本的性状，则子代表现的性状为显性性状，未表现的为隐性性状。3在一对相对性状的杂交实验中，F2的性状分离比约为31；在测交实验中，后代的表现型比约为11。4纯合子自交后代全为纯合子，无性状分离现象；杂合子自交后代会出现性状分离现象。5分离定律的实质是：在形成配子时，控制一对相对性状的两个不同的等位基因发生分离，分别进入两个配子中，独立。</p><p>3、考试内容必考 加试 分 离 定 律 (1)孟德尔选用豌豆做遗传实验材 料的原因 bb (2)一对相对性状的杂交实验、解 释及其验证 bb (3)分离定律的实质 b b (4)显性的相对性aa (5)分离定律的应用cc (6)孟德尔遗传实验的过程、结果 与科学方法 cc (7)杂交实验的设计c 符号PF1F2 含义 亲 本 子一 代 子二 代 自 交 杂 交 母本 或 雌配 子 父本 或 雄配 子 产生 下一 代 杂交基因型不同的生物个体间 相互交配的方式 AAaa AaAA 自交基因型相同的生物个体间 相互交配的方式 AAAA AaAa 正交与 反交 若甲()乙()为正交， 则乙()甲()为反交， 正、反交是相。</p><p>4、遗传的基本规律,-基因的分离定律,2、一对相对性状遗传实验结果 及对分离现象的解释,3、练习规范地做遗传图解,明确目标：,1、孟德尔的豌豆杂交实验,1.孟德尔之所以选取豌豆作为杂交试验的材料是由于：,（1）豌豆是_____传粉植物，且是_______受粉的植物； （2）豌豆花____，易于人工操作； （3）豌豆具有易于区分的_______。 （4）繁殖周期______，后代数量_____。,自花,闭花,较大,相对性状,短,大,去雄,套袋,套袋,杂交实验,授粉,F1,高茎,高茎705 矮茎 224,F2,（隐性性状）,（显性性状）,性状分离,P 高茎() 矮茎(),3:1,F2,D,d,配子,DD,Dd,Dd。</p><p>5、1.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二）,一位漂亮的女模特对遗传学教授说：“让我们结婚吧，我们的孩子一定会像你一样聪明，像我一样漂亮。”遗传学教授平静地说：“如果我们的孩子像我一样丑陋，像你一样愚蠢，那该如何是好？”,趣味故事:,质疑：假设他们俩真的结合了，那么他们的孩子可能出现几种情况？,回忆：分离定律所采用的科学研究的基本过程：,观察现象，提出问题分析问题，作出假说演绎推理，设计实验实验验证，得出结论,一对相对性状的分离对其他相对性状有没有影响呢？,是不是决定子叶颜色的遗传因子对决定种子性状的遗传因子有影响呢。</p><p>6、1.1 孟德尔的豌豆杂交实验 （一）,第一章 遗传因子的发现,（Mendel,1822-1884）,奥国人，天主神父。主要工作：1856-1864经过8年的杂交试验，1865年发表了植物杂交试验的论文。,主要工作成就：,（1）提出遗传单位是遗传因子 （现代遗传传学确定为基因）,（2）发现两大遗传规律,基因的分离规律,基因的自由组合规律,红墨水和蓝墨水倒在一起，混合液是另一种颜色，分不清是红是蓝，那么红牡丹与白牡丹杂交后，子代的牡丹会是什么颜色？,你能想到吗?,凤仙花,融合遗传,豌 豆,孟德尔选择了豌豆作为遗传试验材料,为什么用豌豆做遗传实验易成功?,自。</p><p>7、第2课时孟德尔实验的启示和利用分离定律解决自由组合问题1遗传学奠基人孟德尔获得成功的原因有：选用自花传粉的豌豆作实验材料；先针对一对相对性状，后对多对相对性状进行研究的方法；运用统计学方法；实验工具较先进；科学设计实验程序、运用假说演绎法，其中正确的是()A BC D答案C解析豌豆有诸多的优点，选用豌豆作实验材料是成功的原因之一，正确；采用由单因子到多因子的科学思路，先针对一对相对性状，后对多对相对性状进行研究，正确；运用统计学方法，正确；实验工具并不先进，错误；运用了假说演绎法，正确。2用基因型为AabbCcdd。</p><p>8、分离定律教学设计 浙科版生物学必修一 1 1 分离定律 课型 新授型 课时 一课时 年级 高二年级 1 教材分析 分离定律 选自浙科版高中生物必修二第一章第一节 本节课主要介绍了孟德尔杂交实验的方法 对分离现象的解释和。</p>