蒙台梭利教学法的理论基础
第二章蒙台梭利教学法的理论基础主讲人教学目标1掌握蒙台梭利的儿童观2了解蒙台梭利的教师观3理解蒙台梭利的教学观回忆讨论蒙台梭利的生平和对世界幼儿教育的贡献第一节蒙台梭利儿童观一儿童的秩序感二敏感期三有吸收力的心理四儿童的工作儿童观是成人对儿童的看法及态度的总和它涉及到儿童的能力与特点地位与权利儿童期
蒙台梭利教学法的理论基础Tag内容描述：<p>1、.,1,第二章蒙台梭利教学法的理论基础,.,2,教学目标：1.掌握蒙台梭利的儿童观。2.了解蒙台梭利的教师观。3.理解蒙台梭利的教学观。,.,3,回忆讨论蒙台梭利的生平和对世界幼儿教育的贡献,.,4,第一节蒙台梭利儿童观,.,5,一、儿童的秩序感二、敏感期三、有吸收力的心理四、儿童的工作,.,6,儿童观,是成人对儿童的看法及态度的总和，它涉及到儿童的能力与特点、地位与权利、儿童期的意义、。</p><p>2、第二章蒙台梭利教学法的理论基础 主讲人 教学目标 1 掌握蒙台梭利的儿童观 2 了解蒙台梭利的教师观 3 理解蒙台梭利的教学观 回忆讨论蒙台梭利的生平和对世界幼儿教育的贡献 第一节蒙台梭利儿童观 一 儿童的秩序感二 敏感期三 有吸收力的心理四 儿童的工作 儿童观 是成人对儿童的看法及态度的总和 它涉及到儿童的能力与特点 地位与权利 儿童期的意义 教育同儿童发展之间的关系等诸多问题 是形成教育理论的。</p>
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