面积计算教学

面积计算教学Tag内容描述：<p>1、梯形的面积教学内容：西师版梯形的面积第一课时教学过程：一、复习铺垫1、计算下面图形的面积。师：计算平行四边形和三角形的面积时要注意什么？生1：找到对应的底和高生2：计算三角形的面积时要记得除以2。师：为什么要除以2？生1：不除以2就变成了求平行四边形面积了。生2：三角形面积是与它等底等高的平行四边形面积的一半。2、师：大家还记得我们用什么方法得到平行四边形和三角形的面积计算公式的呢？生1：运用割补法把平行四边形沿高剪开，再拼成长方形。生2：把两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形。师：对了，我们是把没有学。</p><p>2、梯形的面积教学设计教材分析：梯形的面积是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）五年级上册第8891页的内容。本节是在学生掌握梯形特征，学会平行四边形、三角形面积的计算，并形成一定空间观念的基础上进行教学的。因此，教材的编排不同于平行四边形和三角形，没有安排用数方格的方法求梯形的面积，而是直接给出一个梯形，引导学生想，怎样仿照求三角形面积的方法把梯形转化为已学过的图形来计算它的面积，使学生进一步学习用转化的方法思考问题。教材中的插图给出了转化的操作过程，同时继续渗透旋转和平移的思想，以便于学生理解。。</p><p>3、平行四边形面积教学设计一、教学目标：1、知识与能力目标：通过学生自主探索、动手实践推导出平行四边形面积计算公式，能正确求平行四边形的面积。2、过程与方法目标：让学生经历平行四边形面积公式的推导过程，通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，渗透转化的思想方法。3、情感态度与价值观目标：培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力；使学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识，体验数学的实用价值。二、教学重点、难点：教学重点：探究并推导平行四边形面积的计算公式，并能正确运用。教学难点：。</p><p>4、平行四边形的面积教学实录教学内容：青岛版小学数学五年级上册75-78页 信息窗1教学目标：1. 掌握平行四边形的面积计算公式，并能正确计算平行四边形的面积。2. 经历探索平行四边形面积计算公式的过程，培养观察、比较、推理和概括能力，渗透转化思想。3能运用平行四边形的面积计算公式解决简单的实际问题，感受数学和实际生活的密切联系。教学重点：掌握平行四边形的面积计算公式，并能正确计算平行四边形的面积。教学难点：经历探索平行四边形计算公式的过程，渗透转化思想。教具学具：多媒体课件、学案教学过程课前2分钟速算:2.5+3.2= 1。</p><p>5、长方形面积的计算”教学设计与评析教学目的：1引导学生自己去实验发现长方形面积计算的公式，使学生初步理解长方形面积的计算方法，会运用公式正确地计算长方形的面积。2通过教学初步培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。3渗透实验发现验证的学习方法教学，发挥学生的主体性，为今后学习其他平面图形面积的计算打基础。教学重点：理解掌握长方形面积的计算公式。教学难点：引导学生通过实验，探究得出长方形面积的计算公式。教学结构：采用自主探究式教学模式结构进行教学。教学过程：一、创设情境、导入新课1师：同学们，上节课。</p><p>6、平行四边形面积计算教学设计桃花五小：丁根妹教学内容六年制小学数学教科书（人教版）第九册第6466页。【教材简析】平行四边形面积计算的教学是在学生掌握了其图形的特征，以及长方形面积计算的基础上进行的。教材先通过数图形中的方格，比较平行四边形和长方形的面积大小。然后，用割补的方法，把一个平行四边形转化为一个与它面积相等的长方形，推导出平行四边形的面积计算公式。本节课教学要使学生通过实践活动，导出公式，并会运用公式计算平行四边形面积。通过观察图形，会判断与底相应的高。【教学过程】一、导入新课首先出示一个长。</p><p>7、平行四边形面积计算 教学设计 南宁市华强路小学 梁 东 教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书数学 五年级上册P79 P81 教材分析 平行四边形面积的计算 是学生在掌握平行四边形的特征及其面积的概 念并能正确进。</p>