米和厘米的认识

米和厘米的认识Tag内容描述：<p>1、第1单元 长度单位,1 认识厘米和米,情景导入1,很久以前,人们用身体的一部分作为测量长度的单位。,探索新知,为什么结果不同呢？,我和爸爸的手的大小不一样。,观察直尺，你发现了什么？,情景导入2,探索新知,刻度线,数字,0刻度,起点,厘米是长度单位，用字母cm表示。,探索新知,你还能找出1厘米吗？,探索新知,2厘米,2厘米,2厘米,图钉的长度是1厘米,手指的宽大约是1厘米,探索新知,5厘米,1、把尺的“0”刻度对准物体的左端；,2、把尺沿物体放平；,3、再看物体的右端对着几。,探索新知,量一量下面纸条的长度。,米是比厘米大的长度单位。,情景导入3,。</p><p>2、米和厘米的认识第二课时教案设计 李庙镇李庙完小 魏帮莲 教学内容 教材第4页 教学目标 知识点 1 使学生在活动中 认识长度单位米 初步建立1米的长度观念 2 会用米尺量较长物体的长度 能根据实际情况选择不同单位的工具进行测量 3 根据1厘米和1米的实际长度 让学生了解厘米和米之间的进率 知道1米 100厘米 能力点 培养学生观察比较 动手操作的能力 德育点 培养学生合作的意识 教学重点 使学生。</p><p>3、米 和 厘 米 的 认 识 一 教学要求 1 使学生经历用不同工具测量统一物体长度的过程 体会统一长度单位的必要性 2 联系学生的生活实际 在活动中体会厘米和米的实际意义 初步建立1厘米 1米的长度观念 知道1米等于100厘米 并会进行简单的计算 3 初步学会用刻度尺测量物体的长度 限整厘米 并学会估测物体的长度 4 初步认识线段 学习用刻度尺测量和画一定长度的线段 限整厘米 二 教学重点 使学生。</p><p>4、米和厘米的认识米和厘米的认识 的数学教学反思的数学教学反思 教学片段 师 我们认识了米和厘米 请同学们想一想 在我们的生活中有哪 些物体的长度大约是1米或1厘米 生举例 师请上一位同学 估计一下 他的身高大约是多少 生估计 师 身高是指一个人身体的高度 人的腰一周的长度叫腰围 师示 范 同学们再猜猜看 他的腰围大约是多少 学生估计的结果很多 1米多 2米多 50多厘米 20多厘米 师 怎样才能知。</p><p>5、第1单元 长度单位,1 认识厘米和米,情景导入1,很久以前,人们用身体的一部分作为测量长度的单位,探索新知,为什么结果不同呢,我和爸爸的手的大小不一样,观察直尺，你发现了什么,情景导入2,探索新知,刻度线,数字,0刻度,起点,厘米是长度单位，用字母cm表示,探索新知,你还能找出1厘米吗,探索新知,2厘米,2厘米,2厘米,图钉的长度是1厘米,手指的宽大约是1厘米,探索新知,5厘米,1、把尺的“0”刻。</p>