明天要远足教学设计

明天要远足教学设计Tag内容描述：<p>1、9明天要远足教学目标1.会写4个生字，会认11个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.运用多种不同形式让学生充分展示自己的朗读才华，使学生感受课文的童趣。教学重点运用不同形式朗读课文，感受其中的趣味，激发对文字的热爱。教学难点能将感受到的表达出来。课前准备1制作多媒体课件，准备生字词卡片。(教师)2预习课文，拼读生字，自主朗读课文。(学生)课时安排2课时。教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题1小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进行什么活动？(郊游、登山)如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？。</p><p>2、明天要远足教学设计一、教学目标1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁1个偏旁;会写“才、明”等4个生字。2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。3.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。二、教学重难点教学重点：正确朗读课文。教学难点：1.能够正确书写“学”字。2.读懂诗歌，感受即将远足的快乐、期盼之情。三、教学策略运用多种识字方法指导学生认读本课生字新词;书写指导过程中，可通过师范写、生边说笔画名称边学写，或引导学生观察生字同异进行认字、写字，关注学生书写姿势和握笔姿势。朗读训练中，通过指。</p><p>3、明天要远足教案及教学反思教学目标1. 认识“睡”“那”等11个生字和目字旁1个偏旁；会写“才”“明”等4个字。2. 正确、流利地朗读课文，注意语气的变化。3. 练习生活实际，感受即将远足的快乐和期盼之情。教学重点1 认识“睡”“那”等11个生字和目字旁1个偏旁；会写“才”“明”等4个字。教学难点1. 正确、流利地朗读课文，感受“我”即将远足的快乐之情。课前准备1制作多媒体课件，准备生字词卡片。(教师)2预习课文，拼读生字，自主朗读课文。(学生)课时安排：2课时。教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题1小朋友们，秋天的时候，我。</p><p>4、9明天要远足教案设计设计说明明天要远足是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。本课的教学设计以学生为本，寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。根据语文课程标准的要求，从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌；并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。在识字的过程中教给学生多种识字方。</p><p>5、教 学 设 计年级: 一 年级 科目: 语文 教师: 教学内容明天要远足 课时设计共2 课时,第 1 课时授课时间2016年 月 日星期 第 节一、教材分析明天要远足是一首凝练、传神、充满艺术张力的诗。远足的吸引力对任何小朋友来说都是巨大的。但这个吸引究竟是怎么个大法呢？大到大到睡不着觉呢！全诗短短三节，三节中作者都用同一个感叹词“唉”，三次重复，一次次加重了情感的力度，教学本课时主要运用多种不同形式的朗读，让学生一起感受诗歌的童趣，激发对语言文字的热爱。二、学情分析本课的教学设计以学生为本，寓教于乐，努力创造和谐、愉快。</p><p>6、9 明天要远足教学目标1认识11个生字，会写4个生字，认识2个偏旁。2能正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。3联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。重点难点重点：识字、写字和朗读。难点：理解课文内容，从诗句中体会作者的心理。教学准备生字卡片及相关课件。课时安排2课时教学过程第一课时一、激趣导入。1你们喜欢旅游吗？去过哪儿？2出示课题，理解课题。二、初读课文。1教师示范读课文。2学生自己读，画出生字词。三、识字。(课件展示)1同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？2出。</p><p>7、9明天要远足教案设计设计说明明天要远足是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。本课的教学设计以学生为本，寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。根据语文课程标准的要求，从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌；并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。在识字的过程中教给学生多种识字方。</p><p>8、9明天要远足 第一课时 封登华 教学目标 1 认识 睡 海 等 7 个生字 认识目字旁 2 正确朗读课文 读出句子的语气 3 正确书写 明 字 教学准备 1 制作多媒体课件 准备生字词卡片 教师 2 预习课文 拼读生字 自主朗读课文。</p>