名著导读论语

名著导读论语Tag内容描述：<p>1、人教版必修一名著导读论语句子翻译1.吾少也贱，故多能鄙事翻译：我小时候生活艰难，所以会干一些粗活2.三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之翻译：三个人同行，其中必定有我的老师我选择他善的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点3.君君，臣臣，父父，子子翻译：做君主的要像君的样子，做臣子的要像臣的样子，做父亲的要像父亲的样子，做儿子的要像儿子的样子4.子曰：“巧言令色，鲜矣仁！”翻译：孔子说：“花言巧语，一副讨好人的脸色，这样的人是很少有仁德的”5.子曰：“智者乐水，仁者乐山知者动，。</p><p>2、名著导读论语第一课时教学设计教学目标：1理解、运用论语中关于学习、从政和为人处世的名言警句，进一步培养文言阅读能力。2感受孔子光辉人格魅力，提高个人的思想道德修养。3联系自身学习实际，体会课文丰富的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。教学重点：1.结合孔子的经历，分析论语一书的主要思想内涵。2重点欣赏书中关于学习和为人处世等方面的片段并且尽可能背诵。教学难点：深层理解论语内蕴；引导学生取其精华去其糟粕。教学方法1诵读法。本课主要是引导学生去欣赏儒家经典著作之一论语，而该经典主要是谈学习态度、方法和思想修。</p><p>3、经典著作论语导读教学目标：论语的年代已久远，对学生而言，要理解透彻文句是比较困难的，因此必须在充分理解文意的基础上，对论语进行思想上的解读。教师从论语中概括出几点与生活、现实相关的要点，要求学生分组进行透彻的学习和领会，如“小人与君子”、“学习的方法”、“教育的理念”等等。教学重点、难点：读论语知儒家思想。教学方法：清楚名著导读的结构安排：背景介绍、作品导读、思考与探究教学课时：一课时教学过程：一、导入新课学生自由谈所知道的孔子和论语，老师补充介绍孔子生平和论语。教师补充介绍孔子的十大贡献第一、。</p><p>4、枯叶铺地，北风呼啸。在冬天，那个哲人也不能舍弃自己的旅程。这在越来越聪明的现代人眼里是不可思议不可理解的。一位不可理喻的执著者，让世界感到畏惧了。 木车的激情,愿闻子之志,子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。 子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：不吾知也。如或知尔，则何以哉？”,子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂之。 “求，尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” “赤，。</p><p>5、名著导读论语教学设计教学意图：要了解中国传统文化，必须阅读古诗文名著名篇。但在中国文化形成过程中影响最大的是什么？可以说是儒家学说，包括论语这部经典。论语等书是读书人求仕做官的必修课本，是知识分子的思想言行基础，而且影响到整个社会生活，内容包括伦理道德、教育体制、民间习俗等方面的思想。因此，要了解中国传统文化，有必要读一读论语。教学设计：因论语的年代已久远，对学生而言，要理解透彻文句是比较深奥困难的，因此必须在充分理解文意的基础上，对论语进行思想上的解读。可由教师从论语中概括出几点与生活、现实相。</p><p>6、2020/8/2,名著导读论语,1,名著导读论语,石家庄市第十一中学 赵欣,2020/8/2,名著导读论语,2,2020/8/2,名著导读论语,3,2020/8/2,名著导读论语,4,“如果人类要在21世纪继续生 存下去,必须回头两千五百年, 去吸取孔子的智慧。” 1998年全世界诺贝尔获奖者集会巴黎时的宣言,2020/8/2,名著导读论语,5,名著导读,论语,2020/8/2。</p>