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名著阅读指导课

一、有效性——(名著)阅读指导课的针对性。对全省30所中学(包括城市、县城、农村)进行了文学阅读现状调查。从《浙江省中学生文学阅读现状调查报告 》说起。中学生阅读现状呈现的几个特点。-。读书。惟书有色。读书使我快乐。—名著阅读指导(一)。中外名著灿若星河。阅读名著如同与名人对话。阅读名著可以增长我们的见识。

名著阅读指导课Tag内容描述:<p>1、古人有云:“读书破万卷,下笔如有神”;“一日不书,百事荒芜”;,读书,重要!,名人有云:惟书有色,艳于西子;惟文有华,秀于百卉。(皮日休)好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。(陶渊明),读书,乐也!,中外名著灿若星河,名著是人类文化的精华。阅读名著如同与名人对话,与大师交心,与圣贤论道;阅读名著可以增长我们的见识,启迪我们的智慧,提高我们的语文能力和人文素养。一个爱阅读、会阅读、享受。</p><p>2、名著阅读指导课有效性的思考,从活动走向课程,一、有效性(名著)阅读指导课的针对性,钱江晚报2015年05月29日 历经3个月,对全省30所中学(包括城市、县城、农村)进行了文学阅读现状调查,委托钱江晚报率先独家发布。 调查是通过问卷进行的,一共有11612位学生参与调查,原因一: 从浙江省中学生文学阅读现状调查报告 说起,中学生阅读现状呈现的几个特点,1、阅读兴趣呈现出多元化。(受冲击) 除了文学名著以外,最喜欢看的还有娱乐杂志和科幻小说,这些杂志的主要内容是流行时尚,包括歌星、影星、体育明星、超女、流行小说家等。动漫也是。</p><p>3、,1,古人有云:“读书破万卷,下笔如有神”;“一日不书,百事荒芜”;,读书,重要!,-,2,名人有云:惟书有色,艳于西子;惟文有华,秀于百卉。(皮日休)好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。(陶渊明),读书,乐也!,-,3,读书使我快乐,名著阅读指导(一),-,4,中外名著灿若星河,名著是人类文化的精华。阅读名著如同与名人对话,与大师交心,与圣贤论道;阅读名著可以增长我们的见识,启。</p><p>4、古人云:“读书破万卷,写字像神。”一天不写书,诗荒废.,阅读,重要!名人有云:但是书的颜色,比西部的儿子华丽;只有文华,比白卉秀丽。(节休)读得好,找不到很多解决方法;每当知道什么,就爽快地忘记食物。(陶渊明),读书,音乐!阅读使我愉快,名着阅读指导(1),中外名着像星星一样灿烂,名着是人类文化的精华。阅读名着就像与名人对话、与大使交往、与圣贤论道。阅读名着可以扩大我们的见识,启发我们的智慧,提。</p>
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