摸球游戏教案

摸球游戏教案Tag内容描述：<p>1、海量资料超值下载摸球游戏教学内容：冀教版数学二年级上册第57页。教学目标：1结合摸球游戏，经历讨论记录方式，猜测、摸球结果记录和统计的过程。2初步体验有些事件发生的不确定性。能够根据摸球的数据解答相关的简单问题。3在实践活动中获得良好的情感体验和初步的数学活动经验。课前准备：一个箱子，黄球和红球各50个，若干支铅笔，摸球情况记录单、统计表。教学过程：教学环节设计意图教学预设教学再设计一、问题情境1.师生谈话，说出本节课的游戏活动，让学生了解游戏规则。游戏是学生最喜欢的活动，在“玩”中学习是最好的学习方式。</p><p>2、北师大五年级上摸球游戏教学设计教教学目标：（一）、知识与技能：1、通过实验操作活动，进一步认识客观事发生的可能性大小。2、能对实际生活中的现象，用分数表示可能性的大小。（二）、过程与方法：在活动中，让学生经历亲身体验的过程，在观察、思考、讨论、交流中认识可能性的大小问题。（三）、情感态度与价值观：1、培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。2、通过猜想与实践验证，体会事物之间的联系与相对性。教重点：用一个数字来表示可能性的大小情况，体会数据表示的简洁性与客观性。教难点：用分数表示可能性大小。</p><p>3、四上摸球游戏教学设计与导学案教学目标：知识技能性目标：通过“猜测实践验证”，进一步认识客观事发生的可能性的大小；能用数表示可能性的大小。2过程与方法目标：在操作活动中，鼓励学生进行合理的想象和猜测，培养学生探究的能力和自觉估计可能性的意识，以及初步的分析、判断能力。3情感性目标：在活动过程中，培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习态度。教学重点：学会用数表示可能性的大小，体会到数据表示的简洁性与客观性。教学难点：将“不可能”、“可能”、“一定”等描述可能性的语言转化为数据表示，并能结合实际情况。</p><p>4、摸球游戏教案3教学目标1、 结合游戏和具体情境，初步体会简单事件发生的可能性有大有小，能对简单事情发生的可能性大小进行描述。 2、 培养学生合理推理的能力。 3、 通过解决简单的实际问题，体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。 教学重点分析/判断事情发生的可能性有大有小。 教学难点分析、判断可能性的大小，会根据给定的条件设计符合要求的事件。 教学过程1、 课前交流，谈话导入 同学们，上节课我们探讨了事件发生的不确定性。今天，我们将继续探讨这个问题。这个盒子里放了一些白球和黄球，摸出的可能是白球，也可能是。</p><p>5、2019-2020年三年级数学上册 摸球游戏教案 北师大版 教学目标： 1、 通过“猜测实验验证”经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性有大有小。 2、 在。</p><p>6、摸球游戏 主备人 主教者 班级 时间 年 月 日 周 星期 教学 内容 课 题 摸球游戏 课 时 教学 目标 1 通过试验操作 进一步认识客观事件发生的可能性的大小 2 能用分数表示可能性的大小 教学 重点 会用分数表示可能性。</p><p>7、北师大版）三年级数学教案 上册摸球游戏教学目标：1、通过“猜想实践验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。2、在活动交流中培养合作学习的意识和能力。教学重点：通过“猜想实践验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程。教学难点：初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生。</p><p>8、摸球游戏主备人：主教者：班级：时间： 年 月 日 周 星期教学内容课题摸球游戏 课时教学目标1、通过试验操作，进一步认识客观事件发生的可能性的大小。2、能用分数表示可能性的大小。教学重点会用分数表示可能性的大小教学难点会用分数表示可能性的大小课前准备教。</p><p>9、摸球游戏教学设计 山丹三中 岳祯 2012 11 29 一 教学目标 1 通过 猜测 实践 验证 经历事件发生的可能性大小的探索过程 进一步认识客观事物发生的可能性的大小 2 能用分数表示可能性的大小 培养学生进行合理推断的能力 3 激发学生探究的欲望 渗透概率的思想 二 教材分析 可能性的大小 是第六单元第一课时的内容 学生在二年级有学习时 已经初步接触了解了客观事件出现的可能性 三年级学习了。</p><p>10、2019-2020年五年级数学上册 摸球游戏教案 北师大版主备人：主教者：班级：时间： 年 月 日 周 星期教学内容课题摸球游戏 课时教学目标1、通过试验操作，进一步认识客观事件发生的可能性的大小。2、能用分数表示可能性的大小。教学重点会用分数表示可能性的大小教学难点会用分数表。</p><p>11、2019年(秋)四年级数学上册 第八单元 摸球游戏教案 北师大版【学习主题】通过“猜想实践验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。【定向导学互动展示当堂反馈】课 堂 元 素自研自探环节合作探究环节展示表现环节自 学 指 导（ 内容学法时间 ）互。</p><p>12、第七单元 可能性 第3课时 摸球游戏 【教学目标】 1、通过“猜测实践验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程，进一步认识客观事物发生的可能性的大小。 2、能用分数表示可能性的大小，培养学生进行合理推断的能力。 3、激发学生探究的欲望，渗透概率的思想。 【重点难点】 1、学会用分数表示可能性的大小，体会到数据表示的简洁性与客观性。 2、学会利用教材提供的情境，让学生在喜闻乐见的活动中探索新知。</p><p>13、摸球游戏 教学目标： 1. 经历猜测、实验、推理等活动过程。 2. 初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。能进行简单地、有条理地思考。 3. 在实践活动中获得良好的情感体验，感受学习数学的乐趣。 课前准备： 教师准备两个布袋，并标出1号、2号；15个红色球和5个黑色的球；摸球情况记录表、 统计表。 教学方案： 教学环节 教学预设 一、问题情境。 师生谈话，引出本节课的游戏内容。在同学。</p><p>14、摸球游戏 【学习主题】通过“猜想实践验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。 【定向导学互动展示当堂反馈】 课 堂 元 素 自研自探环节 合作探究环节 展示表现环节 自 学 指 导 （ 内容学法时间 ） 互 动 策 略 （内容形式时间） 展 示 方 案 （内容方式时间） 例 题 导 析 与 方 法 探。</p><p>15、第八单元 可能性 第二课时 摸球游戏 教学内容： 教材第97-98页。 教学目标： 1、结合摸球游戏的各种具体情境，体会有的摸球结果是必然现象，有的摸球结果是随机现象。 2、通过罗列探索摸球所有可能发生的结果，感受摸球的随机现象发生的可能性有大小，能对一些简单的随机现象的可能性大小作出定性描述，并进行交流。 教学重点： 体会随机现象发生的可能性有大小。 教学难点： 能对简单的随机现象。</p>