牧歌教学反思

牧歌教学反思Tag内容描述：<p>1、1 / 2 牧歌教学反思 牧歌教学反思 牧歌是根据内蒙古昭乌达盟同名歌歌词 “ 蓝蓝的天空飘着白云，白云下面盖着雪白的羊群，羊群好像是斑斑的白银，撒在草原上多么爱煞人 ” 。乐曲根据民歌旋律为素材而创作的小提琴曲。 前奏由钢琴奏出平静舒缓的伴奏音型，引出悠长优美的第一部分音乐主题，这是典型的蒙古族民歌中的长调，悠扬飘逸，低回婉转，使人沉醉在蓝天、白云、羊群交融而成的如诗如画的意境中，接着主题旋律在高音区重复一次，给人一种在草原上宽广无垠、蓝天深邃清澈的感觉 乐曲抒发了人们对草原的无限热爱和 深深的依恋之情。 在。</p><p>2、1 / 5 草原牧歌教学反思 篇一：草原牧歌教学反思 试图从蒙古音乐入手，探讨与感受蒙古音乐中有本民族特色的弦乐、舞蹈、歌曲以及它们的艺术魅力。让学生通过课前查找有关“蒙古”的资料，使其知道除了课堂以外，还可以从多渠道获取自己需要的知识和材料，使之形成自我寻找答案、自我构建知识的意识；继而在课堂上不断地为学生创设参与体验、主动探索、积极实践的条件，使学生在欣赏、想象、表达、模仿、交流等一系列活动中获得经验、获得能力。本课例力图激发学生对“蒙古音乐”的兴趣以及进一步了解蒙古音乐文化的愿望，给学生的学习生 。</p><p>3、呼图壁县第四中学 人教版音乐七年级上册 牧歌 教学反思 在 牧歌 的教学中 我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来 给学生以最大的空间感受 体验 想象 表现的机会 从而能够充分展示才华。</p><p>4、牧歌教学反思孙胜牧歌的教学，我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。本节课的教学，我创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、玩、唱、跳、想象和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。新标准。</p><p>5、牧歌教学设计教材分析：无伴奏合唱牧歌是一首由上句和下句构成的长调民歌，其曲调悠长，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广。作者瞿希贤根据海默的词，把这首民歌改编成无伴奏合唱曲，使优美的民歌形象更加丰满，色彩更为丰富。不同音色的声部交替出现，互相呼应，加上浓郁和谐的和声效果，使音乐的内涵更为充实，意境得到升华。由于这首无伴奏合唱较原民歌更加丰富、优美动听，具有独特的艺术魅力，因而受到人们的普遍喜爱，并成为无伴奏合唱的珍品。设计思路：本课教学运用音乐课程标准中的新理念，以音乐审美为核心，面向全体学生，通过学生。</p><p>6、歌曲 牧歌 教学设计 课题 牧歌 教材版本 人音版初中八年级音乐下册 课型 唱歌综合课 教学模式 情景教学法 欣赏法 合作学习法 实践法 教具准备 多媒体课件 钢琴马头琴 教材分析 牧歌 是一首由上句和下句构成的长调民歌 其曲调悠长 连绵起伏 节奏舒展 气势宽广 通过学唱和欣赏 让学生感受蒙古族民歌的风格特点 教学目标 1 了解蒙古族的风土人情和蒙古族民歌的基本常识 认识马头琴的音色 2 通过学唱。</p><p>7、屏山县金江初级中学校教师集体备课教案课时编号 NO:授课时间：第 周 星期 年 月 日科目音乐年级七年级主备人课 题牧歌上课人知识与技能目标过各种音乐实践活动使学生了解和认识所选的歌曲和乐曲,扩大学生的艺术视野,从而加深对音乐地域文化的印象。过程与方法目标。</p><p>8、草原牧歌 教学案例 年级 六年级 课时 1课时 教学内容 1 聆听万马奔腾 2 表演银杯 3 编创与活动 教学理念 兴趣是学生学习一切知识的内在驱动力 是学生与音乐保持密切联系 享受音乐的前提 为了调动学生的学习兴趣 我在 引趣 上作了些安排 把握好音乐主线 让学生跟着感觉走 始终保持对音乐课的浓厚兴趣 适当的师生互动 把理性的音乐欣赏和非音乐因素的 趣味 结合起来 表现了师生在共同的活动中感受和。</p><p>9、草原牧歌教学计划年级：六年级课时：1课时教学内容：1， 聆听 万马奔腾2， 表演银杯教学理念：兴趣是学生学习一切知识的驱动力，为了调动学生的兴趣，我在引趣上做了些安排，让学生跟着感觉走，始终保持对音乐的浓厚兴趣，适当地师生互动，把理性的音乐欣赏和非音乐因素的趣味结合起来，表现了师生在共同的活动中感受和提高教学的理念。教学目标：1， 通过欣赏蒙古。</p><p>10、草原牧歌教学案例 课时：1课时教学内容：1、 聆听<<万马奔腾2、 表演<<银杯3、 编创与活动教学理念：兴趣是学生学习一切知识的内在驱动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐的前提。为了调动学生的学习兴趣，我在“引趣”上作了些安排：把握好音乐主线，让学生跟着感觉走，始终保持对音乐课的浓厚兴趣。适当的师生互动。</p><p>11、草原牧歌 教学案例 年级 六年级 课时 1课时 教学内容 1 聆听万马奔腾 2 表演银杯 3 编创与活动 教学理念 兴趣是学生学习一切知识的内在驱动力 是学生与音乐保持密切联系 享受音乐的前提 为了调动学生的学习兴趣 我在 引趣 上作了些安排 把握好音乐主线 让学生跟着感觉走 始终保持对音乐课的浓厚兴趣 适当的师生互动 把理性的音乐欣赏和非音乐因素的 趣味 结合起来 表现了师生在共同的活动中感受。</p><p>12、牧歌教学设计年级：小学六年级课时：一课时课型：以欣赏为主的综合课教材分析：无伴奏合唱牧歌是一首由上句和下句构成的长调民歌，其曲调悠长，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广。作者瞿希贤根据海默的词，把这首民歌改编成无伴奏合唱曲，使优美的民歌形象更加丰满，色彩更为丰富。不同音色的声部交替出现，互相呼应，加上浓郁和谐的和声效果，使音乐的内涵更为充实，意境得到升华。由于这首无伴奏合唱较原民歌更加丰富、优美动听，具有独特的艺术魅力，因而受到人们的普遍喜爱，并成为无伴奏合唱的珍品。设计思路：本课教学运用音乐课程标准。</p><p>13、草原牧歌 教学案例 教学内容 1 聆听万马奔腾 2 表演银杯 3 编创与活动 教学理念 兴趣是学生学习一切知识的内在驱动力 是学生与音乐保持密切联系 享受音乐的前提 为了调动学生的学习兴趣 我在 引趣 上作了些安排 把。</p><p>14、人音版第十一册第二课草原牧歌天堂优秀教学设计和反思教材分析根据新音乐课标要求，六年级学生能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。知道常见的中国民族乐器，并能听辨其音色。在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。 聆听抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。能以不同的音乐表现形式参与表演。本节课内容：欣赏两首草原歌曲美丽。</p>