南辕北辙

南辕北辙Tag内容描述：<p>1、南辕北辙 说课稿 哈萨尔路小学 周丽杰 尊敬的各位领导 各位老师 大家好 今天我给大家介绍的这节课的题目是 南辕北辙 一 说教材 说学情 南辕北辙 这篇课文是浙教课标版小学语文五年级下册第三单元的一篇寓言故事 南。</p><p>2、南辕北辙教材分析 南辕北辙词语分析 战国策魏策四 犹至楚而北行也 意思是到南方的楚国去却向北走 比喻行动和目的相反 以下是南辕北辙词语分析 欢迎阅读 注音 nn yun b i zh 出处 犹至楚而北行也 战国策魏策四 解释。</p><p>3、灵宝市第三小学教案 学科 语文 班 级 复备人 执 教 时 间 年 月 日 课 题 远行 南辕北辙 学习目 标 1 会认生字13个 会写7个生字 2 指导学生正确 流利 有感情地朗读全文 3 读懂故事 理解 南辕北辙 的含义 教学重 点。</p><p>4、南辕北辙 教学设计 教学目标 1 通过学习课文 明白 南辕北辙 的寓意 能联系客观实际运用 2 结合课文学习 辕 辙 把式 盘缠 硬要 等生字词 3 能有感情地朗读课文 能抓住课文关键词 用自己的话复述寓言故事 4 掌握 越 越 的句式并运用 学习重点 反复诵读 体会文意 复述故事 学习难点 让学生通过学习 明白文章的大意 能够结合生活实际运用 教学过程 一 激趣导入 揭示课题 师 同学们 瞧。</p><p>5、南辕北辙 教学设计 教学目标 1 认识13个生字 会写十个汉字 2 正确流利有感情地朗读课文 3 理解课文寓意 明白无论做什么事都必须先把方向搞正确 知道要听众朋友的提醒和忠告 教学重点 1 认识十三年生字 会写十个生字 2 理解课文寓意 教学准备 师生共同准备生字卡 写字卡 一 导入 吸引学生 请一名学生向相反方向取一物品 学生们会立即发现老所指方向有误 追问为什么取不到 由此引出本文 在古时。</p><p>6、南辕北辙教案文章摘要:本文章的主要内容是关于，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教学过程：一、谈话。同学们，我们读过很多成语故事，谁能讲给大家听呢？揭示课题：今天，我和同学们合作，学习一个新的成语故事。板书课题：南辕北辙请学生观看动画片南辕北辙问：动画片讲了一个什么故事？二、质疑。1、请同学们拿出字典，自己读书。</p><p>7、南辕北辙说课稿 南辕北辙说课稿 南辕北辙说课稿 1 一、 说教材 说学情 南辕北辙是一则寓言故事，讲的是一个人想到南方去，而他所走的路却是朝向北方。别人提醒他走错了，他却满不在乎。人们用“南辕北辙”这句成语，来比喻行动与目的相反。学习这则寓言故事的目的主要是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理，同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方。</p><p>8、南辕北辙,亢北小学 谭学芳,南辕北辙 季梁 行驶 应该 奔驰 没关系 旅费 诚恳 固执己见 担心 车夫 驾车,亡羊补牢 从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去 放羊，发现少了一只。原来羊圈破了窟窿，夜间狼 从窟窿里钻进来把羊叼走了。 街坊劝告他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。” 他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”他没接受街坊的劝告。第二天早上，他去放羊，发现又少了一只。原来狼又从。</p><p>9、南辕北辙说课稿说教材 析学生南辕北辙是一则寓言故事，二年级学生对寓言已有初步了解。课文用对话形式叙述。人物的对话形象性很强。文体短小精悍，叙述生动，寓意深刻。教学重点：理解句意，读懂南辕北辙的故事内容，体会其中的道理。 “要善于听取他人的正确意见” “一个人的行为与目的背道而驰，那么他永远不能达到目的。 ”教材建议二课时完成，我上第二课时，教学重点放在理解课文，积累有关词语，创设情景让学生轻松总结寓意，继续学习写字。说学习目标1、正确，流利有感情朗读课文，联系上下文理解词语“诚恳、固执己见”等。读懂。</p><p>10、南辕北辙 提醒楚国奇怪把式硬要盘缠本领盘缠 路费 精于某种技术的人 试着给描红的字换一个词 朋友很奇怪 提醒他说 楚国在南边 你怎么往北走呀 我带的盘缠多 提示 路费 那个人和他的朋友进行了几次对话 每次分别告诉我们什么 自读课文思考 那个人和他的朋友进行了几次对话 每次分别告诉我们什么 目的地 楚国往北走的理由是 1 马跑得快2 车夫是个好把式3 盘缠多 没关系 我的马跑得快 没关系 我的车夫。</p><p>11、南辕北辙,明,1.从题目看，“南辕北辙”是什么意思？,想一想,辕古代车马前面的两根车杠,辙是车轮走过之后，路面压成的痕迹,明,1.从题目看，“南辕北辙”是什么意思？,想一想,想到达南方，车子却向北行,你对此有什么看法？,明,南辕北辙楚国奇怪提醒好把式盘缠硬要本领,yunzh,chan,明,缠,chn,缠绕,chan,盘缠,明,想一想,说说南辕北辙这则寓言。</p>