能力培养方案

能力培养方案Tag内容描述：<p>1、马头小学学生数学素养的培养方案 （一）培养小学生对数学学习的兴趣 1、 首先要让数学走进生活，培养小学生对数学的亲切感。例 如在一年级学习 10 以内加减法时，可以利用教室内一排有几名学生， 走了几名还有几名？让学生从自己身边的事物认识加法和减法。生 活是知识的源泉，生活中充满着数学，数学知识和生活实践紧密结 合起来，才能使抽象知识具体化。 2、要结合生活实际创设有利于学生学习、活动、思考的氛围。要善 于培养学生的思维能力，促使他们用积极的态度投入学习。例如， 逛商场时，和孩子一起商量 50 元钱能够买哪些东西呢？。</p><p>2、小学生语言文字规范意识和能力培养方案一、指导思想以“构建和谐语言生活、弘扬中华优秀文化”为目标，以宣传贯彻国家通用语言文字法为重点，紧紧围绕2009年厦门市语言文字工作要点，本着“用普通话交流，沟通世界文明”的宗旨，做好各项常规工作，开展多样活动，创建规范、健康的校园语言文字应用环境，积极稳妥、循序渐进地推进我校语言文字规范化工作，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字工作与学校各项教育工作更好地结合起来，促进校园精神文明建设。二、工作目标在保持以往成绩的同时，继续不断加强。</p><p>3、瑞山联办小学学生语言文字规范意识和能力培养方案一、语言文字规范的现实背景1小学生作业本中的错别字越来越多。学生进入中高年级后,随着识字量的增加，错别字量也随之猛增。错别字的存在，不仅影响句子意思的表达，而且对学生提高整体语文素养带来极大的障碍。2社会不规范用字屡见不鲜。汉语言是我们的母语，学生从小到大每天都在说着、听着、看着。但是，在我们的日常生活中，商家招牌、广告宣传、电视媒体却常常是错字百出、繁简不分。小学生好奇心强，接受能力强，但是辨别能力不强，这些随处可见的用字不规范的现象给他们对语言文字。</p><p>4、中心小学学生语言文字规范意识和能力培养方案一、语言文字规范的现实背景1小学生作业本中的错别字越来越多。学生进入中高年级后,随着识字量的增加，错别字量也随之猛增。错别字的存在，不仅影响句子意思的表达，而且对学生提高整体语文素养带来极大的障碍。2社会不规范用字屡见不鲜。汉语言是我们的母语，学生从小到大每天都在说着、听着、看着。但是，在我们的日常生活中，商家招牌、广告宣传、电视媒体却常常是错字百出、繁简不分。小学生好奇心强，接受能力强，但是辨别能力不强，这些随处可见的用字不规范的现象给他们对语言文字的学。</p><p>5、学生语言文字能力培训方案一、指导思想： 为了全面贯彻中华人民共和国义务教育法精神，深入宣传实施中华人民共和国国家通用语言文字法，在学校教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，促进我校推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展，进一步提高全校学生语言规范意识和“推普”意识，努力提高每一个学生普通话的水平，形成说普通话写规范字的良好风气，养成说普通话的良好风尚，制定学生普通话培训计划。 二、工作目标 通过普通话培训、宣传活动进一步提高全校学生生对推广普通话重要意义的认识，。</p><p>6、学生语言文字应用能力提升培养方案豫办实验学校一、语言文字规范化的意义规范我校学生语言文字是遵法守法的体现，是贯彻语文课程标准精神的要求，是积淀学校文化底蕴的需要。我们要求学生从身边做起，坚持说普通话、用规范字，重视文明言谈，树立良好的现代小学生的形象。 2、 语言文字规范化的目标及内容1.说普通话。要求语音规范和词汇、语法规范。小学生言语规范、得体、文明，坚决抵制网络、影视节目中的不良语言。2.写规范字。及时改正错别字。三、学生语言文字规范化意识和能力培养措施 1从管理制度上规范 （1）组织保障。学校成立。</p><p>7、坑东学校学生语言文字应用能力培养方案一、语言文字规范化的意义规范我校学生语言文字应用是遵法守法的体现，是贯彻语文课程标准精神的要求，是积淀学校文化底蕴的需要。说普通话、用规范字，重视文明言谈，树立良好的现代小学生的形象。二、语言文字规范化的目标及内容1说普通话。要求语音规范和词汇、语法规范。小学生言语规范、得体、文明。2写规范字。及时改正错别字。三、学生语言文字规范化意识和能力培养措施1从管理制度上规范（1）组织保障。学校成立语言文字工作领导小组，校长任组长,副校长具体分管，教导处具体负责各项工作的。</p><p>8、教师语言文字应用能力培训方案（本培训方案长期生效）为了贯彻落实中华人民共和国国家通用语言文字法，大力推进我校语言文字规范化、标准化，结合本校实际，特制定我校教师语言文字培训方案。一、指导思想通过有计划的培养提高活动，进一步提高国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在全校教师学生中的认知度，增强全校师生的语言文字规范意识，提高语言文字应用能力。让普通话和规范字成为教师教学的基本用语用字，实现普通话成为校园语言，推动学校语言文字工作整体水平的提高。二、工作目标通过培训，使普通话不仅成为我校的教学语。</p><p>9、学生能力培养目标及方法【朗读能力】朗读是小学语文教学的有效手段。优美生动、声情并茂的朗读能促使小学生很快入情入境，文章的内容、结构、行文思路乃至遣词造句的精妙，都可以在朗读中自然得以理解。一、朗读训练的方法：1、创设情境，诱发孩子高涨的朗读热情2、巧用示范，引导孩子有感情的朗读3、多形式练，促进孩子感情朗读的快速成长二、学生朗读的要求：读书时，双手握书，使书与桌面夹角成135度。朗读要正确流利、有感情，用普通话读，发音标准，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不停顿，不指读、不唱读，不读断句。默读的要求是。</p><p>10、下花园中学学生语言文字应用能力培养方案（一）加大宣传力度加大使用普通话的宣传力度，在校园内适当的地方悬挂或粘贴宣传使用普通话的永久性标语。在学生中开展形式多样、富有实效的语言文字规范化宣传教育活动，引导学生关注社会文化生活，监督、评测语言文字的社会应用，并面向社会做好宣传、咨询和服务工作，尤其要充分利用普通话宣传周活动的开展，让讲普通话和写规范字深入人心。学校宣传栏和壁报要开辟永久性“推普园地”，按时更换内容，使“推普工作”成为学校工作不可缺少的一部分。要围绕主题加大宣传力度，使全校学生意识到推。</p><p>11、2018-2019学年度第二学期学生语言文字规范意识和应用能力的培养方案一、指导思想为了全面贯彻中华人民共和国义务教育法精神，深入宣传实施中华人民共和国国家通用语言文字法，在学校教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，促进我校推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展，进一步提高全校学生语言规范意识和“推普”意识，努力提高每一个学生普通话的水平，形成说普通话写规范字的良好风气，养成说普通话的良好风尚，制定学生普通话培训计划。 二、工作目标 通过普通话培训、宣传活动进一步提高全。</p>