2019年春九年级语文下册第六单元写作有创意地表达新人教版

2019年春九年级语文下册第六单元写作有创意地表达新人教版Tag内容描述：<p>1、写作有创意地表达文题一:选择一篇你觉得有创意的文章,推荐给同学阅读,并写一则简短的推荐语。300字左右。文题二:你写过“我的老师(同学、朋友)”这类题材的作文吧?面对熟悉的话题,你是否能产生新的创意呢?从中选择一个话题,自拟题目,写一篇作文。不少于600字。文题三:以春天的色彩为题,写一篇作文。不少于600字。文题一:首先选好推荐的文章。应从选材、切入角度、语言表达、选用的表现形式等多个方面考虑。可以是知名作家的文章,也可以是同龄人撰写的文章,前提是这篇文章必须有创意,让人读了之后感觉眼前一亮,有新鲜的阅读感受。写推荐语。</p><p>2、写作 有创意地表达 文题一 选择一篇你觉得有创意的文章 推荐给同学阅读 并写一则简短的推荐语 300字左右 文题二 你写过 我的老师 同学 朋友 这类题材的作文吧 面对熟悉的话题 你是否能产生新的创意呢 从中选择一个话。</p><p>3、第六单元 写作指导,有创意地表达,教学目标,1通过学习，理解“有创意表达”的含义。 2梳理总结有创意表达的方法，综合灵活应用，写出有创意的文章。,二、技法指导 有创意地表达，是指表达时有新意、有个性、不落俗套。一篇有创意的文章，能够让读者眼前一亮。写作时，要做到有创意地表达，除立意新颖外，还要注意以下几个方面： 一、选材要新颖 有俗语云“太阳底下没有新鲜事”，要使作文的选材真正做到“前无古人，后无来者”，确实比较困难。但莎士比亚说“一千个人眼里有一千个哈姆雷特”，对同一事物，每个人可以有不同的解读。可试试。</p><p>4、第六单元写作指导,有创意地表达,教学目标,1通过学习，理解“有创意表达”的含义。2梳理总结有创意表达的方法，综合灵活应用，写出有创意的文章。,二、技法指导有创意地表达，是指表达时有新意、有个性、不落俗套。</p><p>5、写作 有创意地表达,情景导入,文贵在新，苏轼曾经说过：“文章最忌随人后”，李渔也说：“夫新也者，天下事物之美称也，而于文章一道较之他物尤加倍焉。”可见作文具有新意非常重要，读者都喜欢看到有新意的文章。尤其在考试中，一篇富有新意的文章才会在众多的作文中脱颖而出，获得阅卷老师的青睐，得到高分。今天，我们就来学习如何在写作文时有创意地表达。,写作目标,1.理解什么叫“有创意地表达”，理解文章写出“新。</p><p>6、写作有创意地表达,情景导入,文贵在新，苏轼曾经说过：“文章最忌随人后”，李渔也说：“夫新也者，天下事物之美称也，而于文章一道较之他物尤加倍焉。”可见作文具有新意非常重要，读者都喜欢看到有新意的文章。尤其在考试中，一篇富有新意的文章才会在众多的作文中脱颖而出，获得阅卷老师的青睐，得到高分。今天，我们就来学习如何在写作文时有创意地表达。,写作目标,1.理解什么叫“有创意地表达”，理解文章写出“新意。</p><p>7、写作,有创意地表达,学习目标,1.了解有创意表达的技巧与方法。 2.学会有创意的表达，写出有创意的文章。 3.领悟有创意表达的技巧、学会创新写作。 4.学生有创意表达，在提高写作能力的同时，提高学生的语言运用、感悟能力。,创设情境、导入新课,表达力求有创意，对于初中生来讲主要是运用多种表达方式或表现手法，如巧妙设计情节，运用设置悬念、欲扬先抑等手法，还可以变换视角，使叙述波澜起伏，曲折生动。 如我的叔叔于勒，从一个小男孩“我”的视角来讲述故事，新颖独到，而且暗含了作者的立场和态度。,例文引路、感受创意,坐井观天 如。</p><p>8、写作 有创意地表达 1.珍视个人独特感受。(重点) 2.引导学生有创意地表达。(难点) 一、情景导入 生成问题 大家平时在写作时,最头疼的问题应该是怎样才能使作文有创意吧？哪怕你有最好的素材,但是不会有创意地表达,作。</p>