2020年高中语文第二单元第4课归去来兮辞

2020年高中语文第二单元第4课归去来兮辞Tag内容描述：<p>1、五柳先生传 先生不知何许人也 亦不详其姓字 宅边有五柳树 因以为号焉 陶渊明故居 洒脱 飘逸 归去来兮辞 陶渊明 教学目标 1 积累基本的文言词语 提高把握词类活用现象的能力 2 把握辞的体裁特点及本文淡远潇洒的风格。</p><p>2、教学资料范本 2019年高中语文第二单元第4课归去来兮辞并序讲义新人教版必修 编 辑：__________________ 时 间：__________________ 归去来兮辞（并序） (一)作者简介 生平经历 陶渊明(约36。</p><p>3、第4课 归去来兮辞并序 士族 非 士卒 2012年11月22日 北京晚报 刊有 走进部长们的大课堂 一文 其中讲到盛唐的经验与教训时有句话说 当时的唐朝正处在一个社会变迁的转折时期 豪强士卒已经衰落 门阀等级已被打破 此处。</p><p>4、第二单元 4 归去来兮辞并序 写法领悟 写法归纳 1 语言精练 清新典雅 音韵和谐 诗人在语言锤炼上的功夫非常精深 一个短语 一组短句 或对偶 或排比 工整而有气势 无不包含丰富的内涵 如 悟已往之不谏 知来者之可追 实。</p><p>5、归去来兮”，压抑与不快一吐而出，如决堤之水；本不愿出仕为官，只是为了免于饥寒；本不愿摧眉折腰，只是为了糊口。如今回家了，僮仆欢迎，稚子候门；有农事生活之乐，断官场之往来；无意得富贵，有乐天安命之情怀。出淤泥而不染，陶渊明能从容应对外界的诱惑，归隐田园；近墨者并不黑，陶渊明能慨然应对世俗的官场，离官为民。为了尊严，他归去来兮；为了尊严，他甘愿受贫。不愿为乡里小儿所侮辱，不愿在官场的黑暗中虚度时日。</p><p>6、第二单元 轻快的样子 恰逢 思念的样子 庄稼成熟 何 为什么 确实 明白 知道 何不 为什么不 姑且顺随自然 拿起 内心被形体役使 现在是对的 过去是错的 指认识过去的错误 形容人悔恨以前犯的错误 形容草木茂盛 也形容事。</p><p>7、第4课归去来兮辞并序 这是一首孤愤难平 忧乐相生的心灵之诗 诗中有诗人返璞归真 颐养天年的自足自安 也有时光易逝 人生苦短的悲愁苦叹 有纵浪大化 逍遥浮世的自由自在 也有误入官场 心灵扭曲的懊悔痛心 有家人团聚 琴书相伴的宁静淡泊 也有世乏知音 心曲难诉的郁闷孤寂 真可谓 归去含凄凉 欢歌有余悲 1 归纳一些通假字 古今异义 一词多义 常用的文言实词 虚词及特殊文言句式 2 了解陶渊明的生平及其创。</p><p>8、在陶渊明的晚年 江州战乱频繁 百姓流离失所 在饥寒中挣扎的陶渊明 多少希望有一个无君 无臣 没有赋税 没有战乱的 世外桃源 供乡亲们安居乐业 一个理想的社会在他脑海里酝酿 在 桃花源记 并诗 里 他描绘了一个 落英。</p><p>9、第二单元 第4课 归去来兮辞 并序 你是一道靓丽的风景 跨越百年的沧桑仍留在人们的心中 你清贫而充实 温和而坚定 不为五斗米折腰向乡里小儿 你放下官印 扛起锄头 义无反顾地走向田间地头 采菊东篱下 悠然见南山 你揉。</p><p>10、归去来兮辞（并序）(一)作者简介生平经历陶渊明(约365或372或376427)，一名潜，字元亮，自号“五柳先生”，私谥“靖节”。浔阳柴桑(今江西省九江市西南)人。晋安帝义熙元年(405)，陶渊明为彭泽县令在任仅八十余日，就辞官回家，从此躬耕陇亩，不再出仕。作品组诗归园田居饮酒，散文桃花源记五柳先生传，辞赋归去来兮辞(并序)。另一类题材的诗咏荆轲读山海经精卫衔微木等。评价东晋著名文学家，田园诗人，辞赋家，散文家。被后世称作“田园诗人之祖”“隐逸诗人之宗”。他的作品内容真切，感情真挚，语言质朴自然而形象鲜明，对后代诗人创。</p><p>11、归去来兮辞（并序） (一)作者简介 生平经历 陶渊明(约365或372或376427)，一名潜，字元亮，自号“五柳先生”，私谥“靖节”。浔阳柴桑(今江西省九江市西南)人。晋安帝义熙元年(405)，陶渊明为彭泽县令在任仅八。</p>