年级上册第四单元信息窗1

年级上册第四单元信息窗1Tag内容描述：<p>1、辨认方向,回顾反思,自主练习,合作探索,情境导入,课后作业,4 走进新农村位置与变换,QD 六年级上册,从图中，你知道了哪些数学信息？,根据图中的信息，你能提出什么问题？,住宅区在牡丹亭的北面。,凤凰山风景区在牡丹亭的什么方向上？,文化中心、柳编工艺厂、老年公寓分别在牡丹亭的什么方向上？,一、情境导入,凤凰山风景区不在牡丹亭的正东，也不在正北，而是在东面和北面之间。,凤凰。</p><p>2、学案 四年级下册 第四单元信息窗2 组 号 课题 小数的大小比较 目标 会比较小数的大小 能利用小数的大小比较解决实际问题 重点 会比较小数的大小 难点 会比较小数的大小 预 习 过 程 预 习 过 程 一 观察情境图 你发。</p><p>3、比的意义,回顾反思,自主练习,合作探索,情境导入,课后作业,4 人体的奥秘比,QD 六年级上册,一、情境导入,根据这些信息，你能提出什么问题？,从图中，你知道了哪些数学信息？,头部长25厘米,身长160厘米,腿长88厘米,头部长和身长有怎样的关系呢？,腿长和身长有怎样的关系呢？,二、合作探索,赵凡的头部长和身长有怎样的关系呢？,倍,比,练,二、合作探索,赵凡的头部长和身长有。</p><p>4、信息窗1：平行教案 教学目标： 1. 结合具体情景，了解平面内两条直线平行与相交的位置关系。感知生活中 的平行与相交的现象。 2. 在学习知识的探索活动中，培养观察、想象、动手操作能力，发展初步的 空间概念。初步理解平行与相交两种位置关系。 3. 结合具体情境，体会数学与日常生活的密切联系，树立合作探究的学习意 识。 教学重点 理解两直线互相平行的位置关系。 教学过程 一、 导入新课 师：交通安。</p><p>5、青岛版四年级上册第四单元信息窗一,青岛德县路小学 魏鹏,平行与相交,怎样画出这幅设计图呢？,A,B,直线AB或BA,线段,直线,（线段AB或BA、,射线AB、,射线BA）,直线,下图中哪些是直线？哪些是线段？哪些是射线？,在同一平面内相交的两条直线,在同一平面内相交的两条直线,在同一平面内不相交的两条直线,平行线,在同一平面内，不相交的两条直线 叫做平行线。,直线 a与b互相平行,直线 a平行于b，直线 b也平行于a,在同一平面内,不相交的,下面哪几组的两条直线互相平行？为什么？,下面每个图形中哪些是互相平行的？各有几组平行的线段？,1,交点,1,1。</p><p>6、人体的奥秘 比的意义,自主练习,你说我讲,情境导入,回顾反思,你能提出什么问题？,一、情境导入,可以用“25160”表示头部长是身长的几分之几。,也可以用“16025”表示身长是头部长的几倍。,赵凡的头部长和身长有怎样的关系呢？,二、你说我讲,赵凡的头部长和身长有怎样的关系呢？,二、你说我讲,记作 160 25,记作 25 160,头部长是身长的几分之几？,25160,16025,头部长和身长。</p><p>7、自主练习,你说我讲,情境导入,回顾反思,走进新农村 辨认方向,东,西,北,南,地图通常是按上北下南， 左西右东来绘制的。,一、情境导入,你能提出什么问题？,二、你说我讲,除了东、西、南、北四个方向还有哪些方向呢？,北,南,西,东,东北,东南,西北,西南,在东和北之间的方向是东北方向。,在西和北之间的方向是西北方向。,在东和南之间的方向是东南方向。,在西和南之间的方向是西南方向。,二、你说我讲。</p><p>8、收获的季节除数是两位数的除法教学内容：青岛版四年级数学上册第五单元信息窗2教学目标：1、经历除数是接近整十数的两位数的笔算过程。2、初步掌握用“四舍”“五入”法试商的方法，会用这种试商法进行有关的笔算。3、在学习活动中培养学生的迁移能力和抽象概括能力，感受数学与生活的密切联系。教学重难点：使学生学会用“四舍” “五入” 的试商方法，正确计算除数是两位数的除法。</p><p>9、信息窗1：平行教案教学目标：1. 结合具体情景，了解平面内两条直线平行与相交的位置关系。感知生活中的平行与相交的现象。2. 在学习知识的探索活动中，培养观察、想象、动手操作能力，发展初步的空间概念。初步理解平行与相交两种位置关系。3. 结合具体情境，体会数学与日常生活的密切联系，树立合作探究的学习意识。教学重点理解两直线互相平行的位置关系。教学过程一、 导入新课师：交通安全对我们来说非常重要，今天我们大家就一起来认识交通标志吧，展示情境窗图，同学们认识上面三幅图中用红线标出的标线名称吗？二、 合作探究1. 多。</p><p>10、比的基本性质,回顾反思,自主练习,合作探索,情境导入,课后作业,4 人体的奥秘比,QD 六年级上册,一、情境导入,我们刚刚认识了比，比与分数、除法之间有着怎样的关系呢？,商不变的规律：被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0除外），商不变。,分数的基本性质：分子和分母同时乘或除以一个相同的数（0除外），分数大小不变。,前项,比号,后项,比值,分子,被除数,除号,分数线,分母,除。</p><p>11、6的乘法口诀,背一背： 15的乘法口诀,你还能提出什么数学问题？,1个沙包6块布。 2个沙包12块布。 3个沙包（ ）块布。 4个沙包（ ）块布。 5个沙包（ ）块布。 6个沙包（ ）块布,做6个沙包用了多少块布？,18,24,30,36,6636（块）,你能编出6的乘法口诀吗？,1个沙包6块布 1 66 一六得六 2个沙包12块布2 612 二六十二 3个沙包18块布3 618 三六十八 4个。</p><p>12、信息窗1方程的意义 教学内容：教科书49-50页 教学目标： 1.借助天平的平衡原理，理解学会等式的意义。 2.在等式的基础上理解方程的意义及其判断方法。 3.会用含有未知数的等式表示数量关系。 4.感受方程与现实生活的密切联系，体验数学活动的探索性。 教学重点：理解方程的意义，判断方程的方法 教学难点：用含未知数的等式表示数量关系。 教学准备：课件、多媒体 预习要求： 1.复习用字母表示数，并。</p><p>13、辨认方向 教学目标： 1.让学生在具体情境中，辨认东北、西北、东南、西南这几个方 向，并能用适当的术语进行描述，能根据路线图说出不同的方向。 2.能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培 养学生的空间观念。 3.初步感受方向在现实生活中物体所在的具体方位。 教学重点：辨认方向。 教学难点：借助路线图确定现实生活中物体所在的具体方位。 教具准备：教学挂图。 教学过程： 一、组织教学。</p><p>14、青岛版小学数学五年级上册数学第四单元信息窗 1 教学内容 方程的意义 重点难点 理解方程的意义 课前准备 简易天平 砝码 小方木块 导学目标 1 结合操作活动使学生初步理解方程的意义 2 会用含有未知数的等式表示等量关系 3 感受方程与现实生活的密切联系 体验数学活动的探索性 导学目标 活动程序及教师引导 学生活动 关注要点 一 回顾整理 1 出示 下面式子哪些是方程 并说明理由 6 x 14 3。</p><p>15、自主练习,你说我讲,情境导入,回顾反思,走进新农村 位置与方向,一、情境导入,你能提出什么问题？,二、你说我讲,图中的几组线有怎样的位置关系？,二、你说我讲,图中的几组线有怎样的位置关系？,交点,看看延长后会怎样？,二、你说我讲,图中的几组线有怎样的位置关系？,相交,不相交,相交,同一平面内，不相交的两条直线 互相平行，其中一。</p><p>16、6的乘法口诀及应用,回顾反思,自主练习,你问我说,情境导入,课后作业,4 凯蒂学艺表内乘法（二）,QD 二年级上册,一、情境导入,问题：从图中，你发现了什么数学信息？,缝一个沙包用6块布。,有4串千纸鹤，每串有6只。,有4摞纸杯，每摞有6只。,二、你问我说,乘法算式：6636,表示6个6相加,加法算式：6+6+6+6+6+6=36,做6个 用了多少块布？,可以用口诀来计算吗？6。</p><p>17、人体的奥秘 比的基本性质,自主练习,你说我讲,情境导入,回顾反思,你还能提出什么问题？,一、情境导入,想一想，比有怎样的性质？,二、你说我讲,商不变的性质,分数的基本性质,23（22）（32）46,在除法里，被除数和除数同时乘以（或除以） 一个相同的数（0除外），商不变。,分数的分子和分母同时乘以（或除以）一个 相同的数（0除外），分数的大小不变。,想一想，比有怎样的性质？,二、你说我讲,比有。</p><p>18、青岛版五年级数学上册 第四单元信息窗3 等式性质：学习了解形如ax=b,ax+(-)b=c的方程,宿安中学 刘海亭,1.知识目标：使大家理解方程的意义、方程的解和解方程的概念,掌握方程与等式之间的关系。 2.能力目标：结合教学,培养大家实事求是的学习态度,求真务实的科学精神。 3.情感目标：养成良好的学习习惯。渗透一一对应的数学思想。,教学目标,黑鹳（gun）是世界濒危动物。 目前，国外仅存1。</p>