年级上册鸡兔同笼教学设计

年级上册鸡兔同笼教学设计Tag内容描述：<p>1、鸡兔同笼 教学设计鸡兔同笼教学设计教学内容：课本第8081页“鸡兔同笼”例题，课本第81页“练一练”中第1、2、3题，课本第81页“你知道吗”教学目标：1、知识与技能让学生学会“列举法”，并运用“列举法”解决问题。2、过程与方法 让学生在尝试与猜测的过程中，探索出“列举法”，最终发现一些规律性的知识。 让学生养成“尝试”的数学思维与方法。3、情感态度与价值观利用发现的规律，解决生活中的实际问题，体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和信心。 了解中国数学历史，渗透数学文化的思想。教学重点：让。</p><p>2、鸡兔同笼”教学设计 教学内容： 新课标人教版六年级上册第7单元“数学广角”（P112）。 内容分析：“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现在大约1500多年前的古代数学名著孙子算经中。教材在本单元安排“鸡兔同笼”问题，一方面可以培养学生的逻辑推理能力；另一方面使学生体会代数方法的一般性。 编排特点： 1. 注重彰显数学的文化价值，激发学生的学习兴趣。教材首先通过富有情趣的古代课堂，生动地呈现了在孙子算经中记载的“鸡兔同笼”问题，这一素材的选用，一方面说明了我国的数学历史渊远流长，体现了所学数学内。</p><p>3、第 1 页 共 3 页 鸡兔同笼鸡兔同笼 教学设计教学设计 教学内容 课本第 80 81 页 鸡兔同笼 例题 课本第 81 页 练一练 中第 1 2 3 题 课本第 81 页 你知道吗 教学目标 1 知识与技能 让学生学会 列举法 并运用 列举法 解决 问题 2 过程与方法 让学生在尝试与猜测的过程中 探索出 列举法 最终发现一些规律性的知识 让学生养成 尝试 的数学思维与方法 3 情感态度与价值。</p>