年级上册走月亮教学

年级上册走月亮教学Tag内容描述：<p>1、1 / 6 三年级上册语文走月亮教学设计 三年级上册语文走月亮教学设计 教学目标： 1.知识与技能：有感情的朗读课文，积累文中优美的句子，了解 “ 反复 ” 这一形式的表达效果。 2.过程与方法：在读中感受月下景色的美丽。体会“ 我 ” 和阿妈之间浓浓的亲情，并调动学生的生活体验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。 3.情感态度价值观：体验月下景色的美丽。激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。体会浓浓的亲情，激发学生热爱父母、关心家人的美好情操。 教学重点： 指导学生从语言文字中感受月光 下美丽的景象，体会“ 我 ” 与阿。</p><p>2、四年级语文上册 走月亮 教学教案 3 在读中感受月光下美丽的景象 体会 我 与阿妈之间浓浓的亲情 体会月光下作者获得的无限乐趣 调动学生的生活经验和情感体验 谈自己的切身体会 教学重点 指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象 体会 我 与阿妈浓浓的亲情 并调动学生的生活经验和情感体验 培养学生细心体察生活细节的能力 教学难点 充分调动学生的生活体验 发挥学生的想象 让画面浮现于学生的脑海中 激。</p><p>3、走月亮 教学设计 教学目标 知识与技能 学会本课中的生字 理解课文中出现的词语 过程与方法有 感情地朗读课文 体会月色下的美好意境 培养学生细心体察生活细节的能力 背诵课文 情感态度价值观 在读中感受月光下美丽的景象 体会 我 与阿妈之间浓浓的亲情 体会月光下作者获得的无限乐趣 调动学生的生活经验和情感体验 谈自己的切身体会 教学重点 指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象 体会 我 与阿妈浓。</p><p>4、部编本四年级上册走月亮优秀教学设计教学目标1.认识“鹅、卵”等7个生字，会写“牵、鹅”等15个生字。2.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。3.在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。教学重点 指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。教学难点 充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的。</p><p>5、走月亮教学反思 我们的生活有多么广阔，语文就有多么广阔；生活有怎样的色彩，语文就有怎样的色彩；生活有什么滋味，语文就有什么滋味。阅读教学中，教师只有联系学生的生活，调动他们的经验世界，情感世界和想象世界，才能促进学生对文本的感悟，实现个性化朗读。怎样“联系生活感受促进文本感悟”，我就这节课的几个片段进行自我反思。 一、想象画面，激发感悟。 语言文字是一种符号，它本身没有形象，想让学。</p><p>6、课题 走月亮 教学内容 教材第 2 单元的 学习目标 1 学会本课生字 理解课文中出现的词语 2 有感情地朗读课文 体会我与阿妈的浓浓亲情 教具学具 小黑板 教学课时 2课时 第一课时 教学过程 一 检查预习 15分钟 1 出示。</p><p>7、走月亮 教学目标 1 正确认读7个生字 会写6个生字 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵喜欢的段落 3 理解课文内容 使学生在读中感受月光下美丽的景象 体会 我 与阿妈之间浓浓的亲情 体会月光下作者获得的无限乐趣 重难点 1 指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象 体会我和阿妈浓浓的亲情 2 激起学生读的欲望 让学生真正感受到文章的意境美 品味文章的语言美 教具准备 歌曲 月亮船 教法 导。</p><p>8、四年级语文上册走月亮教案目标制定的依据1课程标准的相关要求（1）基于识字与写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。写字姿势正确，有良好的书写习惯。（2）基于阅读： 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词。</p><p>9、教学过程：第一课时一、师生谈话导入1、同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？2、 今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。（板书课题：走月亮）3.通过预习，谁来说说“走月亮”是什么意思？（走月亮是我国南方特有的风俗。指的是在月光下散步的情景。）4、文中写的是谁，又是怎么走月亮的呢？说得好，我和妈。</p><p>10、四年级上册语文走月亮教案 导读：教材分析： 这是一篇充溢着诗情画意的散文。读着这篇文章，使人不由自主地走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地山之高，村之静，水之香，塘之趣，果之甜。虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着欢乐、幸福、温馨、甜美之情。 情景交融，寄情于物，物我相应。</p><p>11、2 走月亮课题走月亮课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.认识“鹅、卵”等7个生字，会写“牵、鹅”等13个生字。2.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。3.在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。 教学重点指导学生从语言文字中感受月光下。</p><p>12、四年级语文上册 走月亮 教案 2 技能目标 有感情地朗读课文 体会月色下的美好意境 培养学生细心体察生活细节的能力 背诵课文 3 情感目标 在读中感受月光下美丽的景象 体会 我 与阿妈之间浓浓的亲情 体会月光下作者获得的无限乐趣 调动学生的生活经验和情感体验 谈自己的切身体会 教学重点 指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象 体会 我 与阿妈浓浓的亲情 并调动学生的生活经验和情感体验 培养学生。</p><p>13、教学过程：第一课时一、师生谈话导入1、同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？2、 今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。（板书课题：走月亮）3.通过预习，谁来说说“走月亮”是什么意思？（走月亮是我国南方特有的风俗。指的是在月光下散步的情景。）4、文中写的是谁，又是怎么走月亮的呢？说得好，我和妈。</p><p>14、______________________________________________________________________________________________________________人教版四年级上册语文2走月亮教案及教学反思第一课时一、诵读诗句，导入新课1.同学们，每当我们翘首仰望那夜空中的一轮明月，总会让我们浮想联翩。请同学们看大屏幕(课件出示月景图)，看到月亮，谁能吟诵几句有关月亮的诗词名句吗？2.学生根据课前准备，吟诵诗词名句。3.教师课件出示有关月亮的诗词名句，指导学生一起吟诵。课件出示：小时不识月，呼作白玉盘。李白古朗月行野旷天低树，江清月近人。孟浩然宿建德江大漠。</p>