年级数学上册第5单元四则混合运算

年级数学上册第5单元四则混合运算Tag内容描述：<p>1、练习教学建议：练习第1题，先让学生分别说一说没有括号和有括号的四则运算顺序，再自主完成练习。订正时，重点关注学生计算的正确率。答案：（1）20 41 80148 17 19（2）425 531 9111 5 114第2题，由学生独立解答。交流时对列综合算式解答的同学给予鼓励。答案：154766076136（名）第3题，先让学生独立解答，然后交流解题方法和结果。答案：229360558（元）558134506（元）第4题，帮助学生理解题意，必要的话，可以画一条线段图，再解答。答案：15007571500- 525975（米）第5题，鼓励学生列出综合算式解答，交流时重点说一说为什么要加小。</p><p>2、不带括号的两级混合运算教学目标：1、经历自主解决问题，尝试将分步计算改写为综合算式计算的过程。2、结合具体事例，理解两级混合运算的运算顺序，能进行简单的整数四则混合运算。3、积极参加数学活动，获得成功的学习体验，感受运算顺序的合理性。教学建议：饮料问题1、让学生观察情景图，说一说知道了哪些数学信息，要解决什么问题。2、提出兔博士的要求，鼓励学生用自己的方法试着算一算。3、交流学生个性化的算法。聪聪的方法如果学生没有想到，教师参与交流。4、提出把分步计算写成一个算式的要求，鼓励学生自己尝试。可以提示学生。</p><p>3、四则混合运算（一）（一）单元教育目标1、结合现实素材，理解四则混合运算的顺序，能进行简单的整数混合运算。2、在把分步算式改写为综合算式，总结四则混合运算顺序的过程中，体会四则运算顺序的合理性，能清楚地表达自己改写的思考过程。3、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，知道同一个问题可以有不同的解决方式。4、在白主解决问题、尝试把分步改成综合算式的过程中，获得成功的体验，建立学好数学的自信心。（二）单元教材说明数学课程标准第一学段关于四则混合运算的内容要求是“认识小括号，能进行简单的整数四则混合运算。</p><p>4、小数四则混合运算小数四则混合运算 （第一课时）【学习内容】：这节课我们学习课本第 74 页例 1【学习目标】：1、能记住小数四则混合运算的运算顺序。2、能认真观察算式，找准运算顺序，再计算。【学习重点、难点】重点：能正确计算小数四则混合运算试题。难点：避免特定数字背景下的运算顺序的错误。【学法指导】仔细回忆：整数四则混合运算的运算顺序。预习案一、 回顾体验1、 不计算，说说下面算式的运算顺序9682 5016040 120-418 358+14（14+20826）2、我知道，整数四则混合运算的运算顺序是：( )3、尝试体验（列综合算式计算）（1）。</p>