年级数学下册课后补习班辅导

年级数学下册课后补习班辅导Tag内容描述：<p>1、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。平行四边形【本讲教育信息】一. 教学内容：平行四边形目标1. 以中心对称为主线，研究平行四边形及其性质2. 探索四边形是平行四边形的条件的过程3. 运用中心对称的性质得三角形全等二. 重点、难点：1. 探索四边形是平行四边形的条件，分两个层次：通过操作和合情推理发现结论；说明理由。2. 平行四边形的有关性质和四边形是平行四边形的条件的灵活运用。三. 知识要点：1. 平行四边形的概念两。</p><p>2、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。探索三角形相似的条件；相似三角形的应用【本讲教育信息】一. 教学内容：探索三角形相似的条件 相似三角形的性质、图形的位似、相似三角形的应用二. 教学目标：1. 经历“探索发现猜想”的活动过程，探索两个三角形相似的条件，并会用相似三角形的判定条件来判定相似及计算2. 探索相似三角形的性质，知道相似三角形的对应角相等、对应边成比例、对应线段的比等于相似比，面积的比等于相似比。</p><p>3、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。勾股定理与平方根【本讲教育信息】一. 教学内容：勾股定理与平方根勾股定理及逆定理揭示了形和数之间的紧密联系，在现实生活中也有着广泛的应用，体现了数学的价值。而且，在数学发展史上有着重要的地位，对人类的发展也起着重要的作用。平方根、算术平方根、立方根概念的引入，体现了引入新数的必要性。从而把对数的认识上升到“实数”上。二. 重点、难点：1. 勾股定理及逆定理的理解与应。</p><p>4、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。数据的集中程度【本讲教育信息】一. 教学内容：数据的集中程度学习目标1. 在具体情境中理解并会熟练计算平均数，加权平均数，众数，中位数；2. 知道平均数，众数，中位数三者的联系和区别，根据具体问题，能选择合适的统计量表示数据的集中程度；3. 通过实例，体会用样本估计总体的思想；以及养成用数据说话的良好习惯.二. 重点、难点：1. 平均数，中位数，众数的概念及求法是重点；2. 能结。</p><p>5、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。旋转图形与中心对称图形【本讲教育信息】一. 教学内容：旋转图形与中心对称图形旋转图形与中心对称图形在生活当中有着广泛的应用。它能培养学生对数学的浓厚的兴趣，培养学生的审美理念，去感受美、欣赏美、创造美。目标：1. 了解旋转图形的性质与画法。2. 了解中心对称和中心对称图形的概念，知道它们之间的区别和联系。3. 了解中心对称和中心对称图形的性质。4. 会画与已知图形成中心对称。</p><p>6、数量变化的常用方法；物体位置的变化的表示方法【本讲教育信息】一. 教学内容：数量变化的常用方法，从运动变化的角度分析数量之间的关系；物体位置的变化的表示方法及对变化着的物体位置的描述。目标1. 了解表格、图形和代数式都是记录数量变化的常用方法，会观察图形和表格，从中获取所需信息，并能从运动变化的角度分析数量之间的关系。2. 会描述事物运动的路径。3. 会用变化的数量描绘事物位置的变化。二. 重点、难点：1. 重点是通过表格、图形观察变化的数量之间的规律与联系，物体位置的变化的表示方法。2. 难点是对变化的数量关系。</p><p>7、轴对称图形复习【本讲教育信息】一. 教学内容：轴对称图形复习测试卷【学习目标】1. 掌握轴对称及轴对称图形的概念及性质，能够理解它们之间的区别与联系；2. 理解并掌握几种图形（线段，角，等腰三角形，等边三角形，等腰梯形）的轴对称性，并掌握这几种图形的性质和判定；3. 能够利用所学的知识解决问题，提高分析问题和解决问题的能力.【模拟试题】（答题时间：40分钟）一、填空题1. 如图1，在ABC中，AM垂直平分BC，若AB12，BM10，则ABC的周长为 .2. 如图2，AD平分BAC，DEAB，DFAC，垂足分别为E、F，若DE3cm，则DF cm.3. 如图3，在等腰。</p><p>8、轴对称性的应用【本讲教育信息】一. 教学内容：轴对称性的应用目标研究轴对称性及其相关性质，进行实际问题的应用。二. 重点、难点：深刻体会轴对称性，来解决现实中的实际问题。常用知识点：线段垂直平分线上的点到两端点的距离相等。三角形两边之和大于第三边。【典型例题】例1. 请找出下列符号所蕴含的内在规律，然后在横线上设计一个恰当的图形。（哈佛大学77年入学考试试题）分析：这几幅图分别是阿拉伯数字1、2、3、4、7在右半边，然后，通过轴对称画出左半边的图像。你看出来了吗？那么横线上就应该是6，然后按照轴对称性画出左半。</p>