年九年级历史上册

年九年级历史上册Tag内容描述：<p>1、第六单元 资本主义制度的初步确立 第17课 君主立宪制的英国 课程标准:讲述英国1640年革命和其后的“光荣革命”。理解英国君主立宪制确立的历史意义。 1.革命背景: 查理一世 推行君主专断政策,解散议会,议会和王权的矛盾激化。 2.革命爆发:1640 年,英国议会重新召开,议员们抨击国王专权,查理一世挑起了内战。 3.革命结果:议会军队打败国王军队,查理一世被处死,宣布为共和国。 4.革命结束。</p><p>2、第1课 西亚和北非的古代文明 【学习目标】2 1、知道古巴比伦的汉谟拉比法典、古代埃及的金字塔为代表的古代文明的成就 2、掌握人类早期文明产生的自然环境，了解人类文明与自然环境的关系。 【自主学习】15 【巩固目标】26 要点一：两河流域的古代文明 1、两河流域，即__________ 和___________ 孕育了古代西亚的文明；大约在公元前1894年，来自叙利亚草原的阿摩利人建。</p><p>3、第7-8单元 一、选择题 1、人类告别油灯和蜡烛的时代，得益于下列各图人物中谁的发明？ A B C D 2、“新能源的发展和利用”是第二次工业革命的表现之一，这里的“新能源”主要是指（ ） A、水力 B、电力 C、石油 D、煤炭 3、下列各项，不属于第二次工业革命的发明成果的是 A. 汽船和火车机车 B. 电灯和电车 C. 汽车和飞机 D。</p><p>4、第4课 古代罗马文明 【学习目标】2 1、知道古代罗马从共和国道帝国的进程的史实，认识基督教的兴起背景。 2、了解罗马帝国衰落的原因，理解古代罗马文化人类文明进程的影响。 3、以罗马竞技场和太阳历为主分析罗马文化，了解其对世界文化的贡献。 【自主学习】15 【巩固目标】26 要点一：从共和国到帝国 1、起始：罗马城的传说 2、共和国建立： 年 3、性质：。</p><p>5、第二单元 古代欧洲文明 第4课 希腊城邦和亚历山大帝国 【课程标准】知道希腊城邦和雅典民主,初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。 1.希腊城邦 (1)范围:包括 希腊 半岛(主体)、爱琴海诸岛等地区。 (2)特点:海岸线曲折,港湾众多,岛屿密布,适宜航海业和 海外贸易 的发展。 (3)文明:产生于爱琴海地区,爱琴文明包括 克里特 文明和迈锡尼文明。此后进入 荷马 时代。 (4)兴起:公元前。</p><p>6、世界历史上册2-8课复习提纲 一、知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的汉谟拉比法典和古代印度的种姓制度， 了解人类早期文明产生的自然地理环境。 1、与古埃及有关的：金字塔是古代埃及文明的象征，也是权利的象征 2、与古巴比伦王国有关的：汉漠拉比法典是世界上现存的第一部比较完备的成文法典 3、与古印度有关的：印度的等级制度 ：雅利安人 严格等级制度，史称“种姓制度”，分为四个等级：婆罗门。</p><p>7、第1课 向人性扼杀者宣战 【认定目标】（心中有目标，你就会走向成功！） 1、 知道文艺复兴三位杰出代表及代表作。 2、 讨论文艺复兴的本质，初步认识文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。 3、 了解文艺复兴及主要人文学家，知道人性的张扬对历史发展的推动作用； 【学习重点】文艺复兴运动的时间、起点、核心思想、代表人物及相应作品。 【学习难点】认识到文艺复兴运动的实质及历史意义。懂得它是“创新。</p><p>8、第一单元 古代亚非文明 第1课 古代埃及 【课程标准】知道金字塔,初步了解古埃及文明。 1.尼罗河与古埃及文明 (1)兴亡:位于非洲东北角, 尼罗河 贯穿埃及南北,古埃及文明被称为“尼罗河的赠礼”。约从公元前3500年开始出现若干小国; 公元前3100 年左右初步实现统一;公元前525年,被 波斯 帝国吞并。 (2)版图:经历了古、中、新三个王国时代,埃及成为强大的军事帝国,北至 叙利亚 和小亚细。</p><p>9、第三单元 封建时代的欧洲 第7课 基督教的兴起和法兰克王国 【课程标准】了解基督教的兴起。以法兰克王国为例,初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。 1.基督教的兴起:1世纪时,兴起于巴勒斯坦地区。传道者宣传说, 耶稣 是“救世主”。4世纪末,罗马皇帝确定基督教为国教,促进了基督教的传播。 2.法兰克王国 (1)建国:西罗马帝国灭亡前后, 日耳曼 人建立的许多王国中最强大的是 法兰克 王国。。</p><p>10、第2课 南亚和东亚的古代文明 【学习目标】2 1、知道古代古代印度的变迁和种姓制度。 2、掌握人类早期文明产生的自然环境，了解佛教的产生与传播。 【自主学习】15 【巩固目标】26 要点一：印度河和恒河流域的古代文明 1、古代印度的母亲河是___________ ；雅利安人在印度建立奴隶制国家以后，在社会上建立了界限森严的等级制度，即________ ， 它把全社会成员以此分成__。</p><p>11、第四单元 封建时代的亚洲国家 第11课 古代日本 【课程标准】知道大化改新,初步了解日本古代社会。 1.6世纪前的日本 (1)建国:12世纪,日本有100多个小国。5世纪初, 大和 政权统一了日本。 (2)统治:大和国的最高统治者称“ 大王 ”,依靠贵族统治全国;王室和贵族各有自己的私有领地,居民以“ 部 ”的形式组织生产;部民是贵族的私有民,地位近似于奴隶。 2.大化改新 (1)背景:69世。</p><p>12、第四单元 一、单选 把答案填在下列表格中 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1、促使欧洲人从以神为中心转变为以人为中心，从而在精神方面“发现了人”的历史事件是（ ） A文艺复兴 B新航路的开辟 C资产阶级革命。</p><p>13、第五单元 步入近代 第13课 西欧经济和社会的发展 课程标准:讲述租地农场、手工工场等生产组织的确立。初步理解近代早期西欧经济社会的重要变化。 1.农业与手工业的变化 (1)背景: 土地集中 成为一种趋势,手工业者逐渐脱离农业。 (2)表现:建立 租地农场 ,并将产品推向市场;雇佣劳动者与雇主形成彻底的 雇佣关系 。 (3)影响:推动了农业和手工业生产组织逐渐 资本主义化 ,开始改变了中世纪欧洲社。</p>