年级下册数学第二单元节能减排

年级下册数学第二单元节能减排Tag内容描述：<p>1、节能减排用字母表示数 教学目标： 1、进一步理解用字母表示数的意义 2、学会用字母表示数量关系。 3、知道一个数的平方的含义。 4、.使学生能够语言表达字母公式，能够将数字代入字母公式进行计算，培养学生的抽象概括能力。 5、渗透字母表示公式的简单算法。 教学重难点： 1、用字母表示公式 2、根据字母公式求值。 3、理解一个数平方的含义。 1、根据字母公式求值。 2、理解一个数平方的含义。 教学过。</p><p>2、第二单元 节能减排 -用字母表示数 教材分析： 本单元教学素材的选现实性强而有教育意义。提倡节俭，反对浪费是中华民族地传统美德，“节能减排”带领学生走近生活，引导学生用数学的眼光看待问题，在学习数学时，进行节能减排的教育。整合教学内容，合理编排知识结构。教材编排力求帮助学生学会自主获取知识的方法。教材按照“解决问题-发现联系举例验证揭示规律拓展应用”的思路引导学生。</p><p>3、用字母表示数量关系,回顾反思,自主练习,合作探索,情境导入,目前，节能减排、“低碳”环保已成为社会发展的新趋势，电动汽车做为新能源汽车，与传统汽车相比，具有清洁、节能、高效、经济等优势。,一、情境导入,从图中，你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么问题？,电动汽车每小时 行60千米,行驶了2小时。,已经行驶了多少千米？,二、合作探索,60 2 =120（千米）,要求已经行驶多少千。</p><p>4、用字母表示数量关系,回顾反思,自主练习,合作探索,情境导入,目前，节能减排、“低碳”环保已成为社会发展的新趋势，电动汽车做为新能源汽车，与传统汽车相比，具有清洁、节能、高效、经济等优势。,一、情境导入,从图中，你知道了哪些数学信息？,电动汽车每小时 行60千米,行驶了2小时。,已经行驶了多少千米？,二、合作探索,60 2 =120（千米）,要求已经行驶多少千米，就是求路程。 速度时间=路程。</p><p>5、用字母表示数,回顾反思,自主练习,合作探索,情境导入,从图中，你知道了哪些数学信息？,一个龙头每分钟节水10毫升。,每个家庭每年节省50元电费。,节水水龙头2分钟节水多少毫升？,一、情境导入,3分钟、4分钟 ,节水水龙头2分钟节水多少毫升？3分钟、4分钟,时间（分钟）,2,节水量（毫升）,210=20,3,310=30,4,410=40,二、合作探索,你能用一个式子简明地表示出任何时间的。</p><p>6、求含有字母的式子的值,回顾反思,自主练习,合作探索,情境导入,小明家原来每年的电费是m元。,节约用电后每年可节省150元电费。,节约用电后每年的电费是多少元？,一、情境导入,如果小明家原来每年的电费是m元。,节约用电后每年可节省150元电费。,从图中，你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么问题？,m- 150,用含有字母的式子表示是：,小明家原来每年的电费是m元，节约用电后每年。</p><p>7、n=______,2 4 6 m 10 12,m=______,在数学中，我们经常用字母表示数。 你还见过哪些用符号或字母表示数的例子？,4,3,8,节水量=每分钟节水量X时间,在括中里填写含有字母的式子。,1.一件上衣a元，一条裤子比上衣便宜12元。一条裤子（ ）元。,2.小刚每天看课外书15页，a天共看了（ ）页。,3.一辆公共汽车上原来有35人，到新街车站下去人，又上来y人。现在车上有（。</p><p>8、节能减排用字母表示数,出门时关闭电器开关可以节约用电，一个节水水龙头每分钟可节水10毫升。,你能提出什么问题？,节水龙头2分钟节水多少毫升？3分钟、4分钟,一个节水龙头每分钟可节约水10毫升,10 2 = 20,10 3 = 30,10 4 = 40,10 5 = 50,10 10 = 100,节水量=,t,10 t,每分钟节水量 节水时间,你知道吗？,书写含有字母的式子时： 、数字和字母相。</p><p>9、n=______,2 4 6 m 10 12,m=______,在数学中，我们经常用字母表示数。 你还见过哪些用符号或字母表示数的例子？,4,3,8,你还见过生活中哪些 用字母表示数的例子?,你还见过生活中哪些 用字母表示数的例子?,巧算24,A=1,J=11,Q=12,K=13,节水量=每分钟节水量X时间,在括中里填写含有字母的式子。,1.一件上衣a元，一条裤子比上衣便宜12元。一条裤子。</p><p>10、青岛宜阳路小学备课用纸 学科（ 数学 ）第二单元节能减排用字母表示数教学内容：青岛版义务教育教科书数学四年级下册P811信息窗一教学目标：1.初步学会用字母表示数的意义和方法，会求含有字母的式子值。2.培养学生的符号化思想，提高学生抽象概括能力。3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的节约意识。教学重点：体会用字母表示数的意义，掌握用字母表示。</p><p>11、第二单元 节能减排 -用字母表示数 教材分析： 本单元教学素材的选现实性强而有教育意义。提倡节俭，反对浪费是中华民族地传统美德，“节能减排”带领学生走近生活，引导学生用数学的眼光看待问题，在学习数学时，进行节能减排的教育。整合教学内容，合理编排知识结构。教材编排力求帮助学生学会自主获取知识的方法。教材按照“解决问题-发现联系举例验证揭示规律拓展应用”的思路引导学生学。</p><p>12、用字母表示数 用字母表示计算公式和数量关系 教学目标： 1.结合具体情境，学会表示常用的数量关系和计算公式。 2.在探索新知的过程中，发展学会的抽象概括能力，建立初步的代数思想。 3.在学习用字母表示数量关系和计算公式的过程中，感受数学语言表达的简洁性，体会数学的价值。 教学重、难点：1、用字母表示数。2.用字母表示计算公式 教具准备：教师准备多媒体课件、小黑板 教学过程： 一、明确目标： 通过。</p><p>13、第二单元节能减排 用字母表示数 单元教学内容： 用字母表示数；用字母表示常见的数量关系和计算公式；用字母表示加法运算定律以及减法的运算性质；求含有字母的式子的值；运用加法运算律进行简便计算。 单元教学目标： 1、结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。 2、在解决问题的过程中，理解并掌握加法交换律。</p><p>14、第二单元 节能减排 用字母表示数 教材分析 本单元教学素材的选现实性强而有教育意义 提倡节俭 反对浪费是中华民族地传统美德 节能减排 带领学生走近生活 引导学生用数学的眼光看待问题 在学习数学时 进行节能减排的教育 整合教学内容 合理编排知识结构 教材编排力求帮助学生学会自主获取知识的方法 教材按照 解决问题 发现联系 举例验证 揭示规律 拓展应用 的思路引导学生学习加法的运算律等知识 目的是引。</p><p>15、节能减排 用字母表示数 教学目标 1 进一步理解用字母表示数的意义 2 学会用字母表示数量关系 3 知道一个数的平方的含义 4 使学生能够语言表达字母公式 能够将数字代入字母公式进行计算 培养学生的抽象概括能力 5 渗透字母表示公式的简单算法 教学重难点 1 用字母表示公式 2 根据字母公式求值 3 理解一个数平方的含义 1 根据字母公式求值 2 理解一个数平方的含义 教学过程 讲授 用字母表示。</p><p>16、第二单元 节能减排-用字母表示数教材分析：本单元教学素材的选现实性强而有教育意义。提倡节俭，反对浪费是中华民族地传统美德，“节能减排”带领学生走近生活，引导学生用数学的眼光看待问题，在学习数学时，进行节能减排的教育。整合教学内容，合理编排知识结构。教材编排力求帮助学生学会自主获取知识的方法。教材按照“解决问题-发现联系举例验证揭示规律拓展应用”的思路引导学生学习加法的运算律等知识，目的是引导学生在掌握知识的同时，逐步学会自主获取知识的方法。单元教学目标：1、结合具体情境，了解字母表示数的意义和作用，。</p><p>17、节能减排用字母表示数教学目标：1、进一步理解用字母表示数的意义2、学会用字母表示数量关系。3、知道一个数的平方的含义。4、.使学生能够语言表达字母公式，能够将数字代入字母公式进行计算，培养学生的抽象概括能力。5、渗透字母表示公式的简单算法。教学重难点：1、用字母表示公式2、根据字母公式求值。3、理解一个数平方的含义。1、根据字母公式求值。2、理解一个数平方的含义。教学过程：【讲授】用字母表示数 一、 谈话导入：出示信息窗2，看注解。1、同学们看过或听说过漂流活动吗？其实老师也是在查资料中了解了有关漂流的一些信。</p><p>18、n 246m1012 m 在数学中 我们经常用字母表示数 你还见过哪些用符号或字母表示数的例子 4 3 8 节水量 每分钟节水量X时间 在括中里填写含有字母的式子 1 一件上衣a元 一条裤子比上衣便宜12元 一条裤子 元 2 小刚每天看。</p><p>19、用字母表示数量关系 回顾反思 自主练习 合作探索 情境导入 目前 节能减排 低碳 环保已成为社会发展的新趋势 电动汽车做为新能源汽车 与传统汽车相比 具有清洁 节能 高效 经济等优势 一 情境导入 从图中 你知道了哪些。</p><p>20、用字母表示数量关系 回顾反思 自主练习 合作探索 情境导入 目前 节能减排 低碳 环保已成为社会发展的新趋势 电动汽车做为新能源汽车 与传统汽车相比 具有清洁 节能 高效 经济等优势 一 情境导入 从图中 你知道了哪些。</p>