年级湘教版数学

年级湘教版数学Tag内容描述：<p>1、第3章图形的相似3.2 平行线分线段成比例课题3.2平行线分线段成比例 授课人教学目标知识技能理解平行线分线段成比例这个基本事实，能应用此结论证明线段成比例，并会进行有关的计算数学思考通过探索平行线分线段成比例这个基本事实的过程，进一步熟悉由特殊到一般的数学思想，能把一个较复杂的图形分成几个基本图形，锻炼识图能力和推理论证能力问题解决能应用此结论证明线段成比例，并会进行有关的计算情感态度通过合作探究，提高与他人交往的能力和团结合作意识教学重点平行线分线段成比例定理及其理解教学难点平行线分线段成比例定理及。</p><p>2、3.2 平行线分线段成比例学习目标：1.了解平行线分线段成比例定理2.会用平行线分线段成比例定理解决实际问题引入新课 做一做在图3-6中，小方格的边长均为1，直线l1 l2 l3，分别交直线m，n与格点A1，A2，A3，B1，B2，B3.图3-6（1）计算 的值，你有什么发现？（2）将向下平移到如图3-7的位置，直线m,n 与的交点分别为 你在问题（1）中发现结论还成立吗？如果将平移到其它位置呢？（3）在平面上任意作三条平行线，用它们截两条直线，截得的线段成比例吗？分组讨论，得出结论平行线分线段成比例定理：两条直线被一组平行线所截，所得的对应线段。</p><p>3、3.2平行线分线段成比例知|识|目|标1通过观察、分析与猜想，理解平行线等分线段的基本事实2通过自学教材中的“动脑筋”及测量计算，探索出平行线分线段成比例的基本事实，并能利用其进行推理计算与证明3通过变形，探究平行线分线段成比例基本事实的推论，并利用其进行计算或证明目标一理解平行线等分线段的基本事实例1 教材补充例题如图321，若D为AB的中点，DEBC，则AE与CE有什么数量关系？为什么？图321【归纳总结】 平行线等分线段的基本事实(1)用几何语言表述：如图322，ADBECF，且ABBC，DEEF.(2)平行线等分线段基本事实的条件是等距平。</p>