年七年级生物上册

年七年级生物上册Tag内容描述：<p>1、第一单元 生物和生物圈第一章 认识生物第一节 生物的特征1:牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有( )的特征:A.需要营养 B.进行呼吸 C.对外界刺激作出反应 D.生长和繁殖2:“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征:（ ）A.呼吸 B.排出体内废物 C.对刺激作出反应 D.生长和发育3.下列物质不属于生物的是：（ ）A.鱼 B、病毒 C、蘑菇 D、阳光4:下列现象中的物体属于生物的是:（ ）A.机器人弹钢琴 B.火山爆发时岩浆喷出C.钟乳石在慢慢长大 D.馒头上长出“白毛”5:属于生物基本特征的是:（ ）A.生物都能快速运。</p><p>2、生物与环境组成生态系统知识点1:生态系统的概念在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统(ecosystem)。生态系统内的生物和非生物之间存在着物质的循环和能量的流动。地球上有许多大大小小的生态系统，大至生物圈、海洋、陆地，小至一片森林、一片草地，我国土地辽阔，自然资源丰富，生态系统的类型也极为丰富。知识点2:生态系统的组成生态系统是由生物、非生物两个部分密切联系、彼此作用组成的1.生物部分生态系统中的生物部分按照作用的不同分为生产者、消费者、分解者。（1）生产者：在生态系统中，植物能够通过光。</p><p>3、第二节 调查周边环境中的生物【学习目标】1、说出调查的一般方法。 2、初步学会做调查记录，并将所学到的生物进行归类3、尝试描述身边的生物及它们的生存环境【自主学习】知识点一 科学探究的基本方法调查1、调查的要求举例森林资源清查、人口普查等要求前明确调查 和调查 ，制定合理的调查 中调查过程要 记录后对调查结果要进行 和 ，有时还要用 方法进行统计2、调查校园、公园或农田的生物种类（1）方法步骤选择 分组设计 调查 整理（2）注意事项设计合适的调查表。对所看到的生物要认真 ，如实记录；不要损伤植物和伤害动物，不要破坏。</p><p>4、第三节 植物体的结构层次【学习目标】1、概述植物体的各种组织是细胞分裂、分化形成的。2、识别植物的几种主要组织。3、描述植物体的结构层次。4、认同植物体是一个整体的生物学观点。【自主学习】知识点一：绿色开花植物有六大器官1.植物的生长发育也是从 开始的，经过细胞的分裂、 ，形成组织、 、进而形成植物体。2、六大器官（1）营养器官： 。（2）生殖器官： 。知识点二 植物的几种主要组织1、分生组织：具有很强的 能力，能够不断 。通过细胞分裂和分化，形成其他组织。主要分布在茎尖、根尖等部位。2、 组织：具有保护内部柔嫩部。</p><p>5、第三节 生物圈是最大的生态系统【学习目标】1、知道生物圈的范围，说出各圈层的主要组成部分2、举例说出生态系统的类型、特点及功能3、阐明生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。【自主学习】知识点一 生物圈的范围1、范围：以海平面为标准，向上可达到约 的高度，向下可深入 左右的深度。2、组成：大气圈的 、水圈的 和岩石圈的 .知识点二 多种多样的生态系统生物圈中有着多种多样的生态系统,有着“地球之肾”之称的是 生态系统;有着“绿色水库”和“地球之肺”之称的是 生态系统;动植物种类和数量少,消费者以人类为主的是 。</p><p>6、第三节 植物体的结构层次一教学目的：1.描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化成的；识别植物体的几种主要组织；说明物体的结构层次。2.通过查阅资料，阅读相关书籍等研究性学习过程，培养学生物的收集、分类、整理、归纳信息的能力；通过各种实物的收集、理论联系实际。引导学生分析比较，进一步学会归纳只是的一般方法，增强学生的表达能力；通过归纳总结知识，培养学生空间想象能力、只是整合能力、合作能力3.进一步形成生物体是一个整体的生物学观念。二教学重难点：1.教学重点：说明植物体的结构层次。2.教学难点：能识别植。</p><p>7、第2课时裸子植物和被子植物一、选择题12016宜兴 裸子植物的主要特征是()A植株矮小，没有根、茎、叶的分化B有茎和叶的分化，没有真正的根C种子裸露，没有果皮包被D种子外面有果皮包被2“地瘦栽松柏，家贫子读书”，松、柏都属于裸子植物的主要依据是()A具有根、茎、叶B受精作用不需要水C种子裸露，没有果皮包被D种子外有果皮包被32017聊城 苹果是大家熟悉和喜爱的水果。图3116是切开的苹果，从苹果的结构上可以判断出这种植物属于()图3116A藻类植物B蕨类植物C裸子植物D被子植物42017宿迁 槐树属于被子植物的主要依据是()A能进行光合作用 B。</p><p>8、第三节开花和结果一、选择题12017贵港 花的主要结构是雌蕊和雄蕊，其中雌蕊由哪几部分组成()A花柄和花托 B花药和花丝C花瓣和花萼 D柱头、花柱和子房22017郴州 被子植物开花传粉后，受精的部位是()A花药 B花萼 C子房 D花瓣32017邵阳 在雌蕊的下列结构中，能发育成种子的是()A柱头 B子房壁 C受精卵 D胚珠42017广东 如图3220为某花的结构示意图，对该图描述正确的是()图3220A是花的主要结构B所有的花都具有C完成受精后能继续发育D完成受精后发育成果实52017临沂 如图3221表示果实形成的简略过程，图中分别表示()图3221A子房、受精卵、果皮、。</p><p>9、第一节 生物的特征【学习目标】1、观察生物和非生物，比较它们的区别。2、举例说明生物的共同特征。【自主学习】一、观察1.观察工具：可以直接用 观察 ；也可以借助于放大镜、 、 等仪器，或利用照相机 、摄像机、录音机等工具，有时还需要 。2.要求：前：要有明确的 ；中：观察时要 、实事求是，并及时 下来；要积极 多问几个为什么。后：与别人交流 ，进行 。知识点二 生物具有的共同特征1、海豚捕食大马哈鱼，说明生物的生活需要 2、绝大多数生物需要吸入氧气，呼出 3、如人可以通过排尿、出汗和呼出气体将废物排出体外。植物的落叶也。</p><p>10、第二章 第一节 第1课时 练习使用显微镜知识点1:显微镜的构造显微镜是精密的放大仪器，可以用来观察比较微小的物体。我们以在此阶段学习中最常用的光学显微镜为例，认识显微镜构造中各部件的名称（如图）。光学显微镜的结构包括支持部分、光学部分、调节部分。1.支持部分（l）镜座显微镜最底部，像马蹄一样的结构，有稳定和支撑镜身的作用。（2）镜臂与镜柱上端相连的弯曲部分，作用是支持和固着其他部件，是手把持的地方。（3）镜筒镜臂上端的金属圆筒，其顶端安装目镜，下端连接转换器。（4）镜柱镜座以上直立的短柱，具有支撑载物台和镜。</p><p>11、第二节 动物体的结构层次【学习目标】1、说出组织的定义，概述人体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。2、识别人体的四种基本组织。3、描述人体的结构层次。4、初步形成生物体是一个统一的整体的生物学观点。【自主学习】知识点一 细胞分化形成不同的组织1、细胞分化（1）概念：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在 、结构和 上发生差异性的变化的过程。（2）结果：形成了不同的 。2、组织：（1）概念： 每个细胞群都是由形态相似， 、 相同的细胞联合在一起形成的 ，这样的细胞群叫做 。（2）人体的四种基本组织组。</p><p>12、videoconference, Secretary of the provincial Committee of Xia Baolong stressed: this year is the five water treatment 357 timetables for three years to resolve outstanding issues, obviously worked, victory of the year. The Countys departments at all levels must firmly establish the guanghui is gold and silver green development concept, convinced that Castle is not rel。</p><p>13、第二节 生物与环境组成生态系统【学习目标】1、说出生态系统的组成 2、描述生态系统中的食物链和食物网3、举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累4、理解生态系统的自动调节能力是有限的。【自主学习】知识点一 生态系统的概念和组成1、概念：在一定的 内， 与 所形成的统一的整体。 2、组成：包括 和 部分，前者包括生产者、 和 ；后者如 、空气和 等。3、生产者、消费者和分解者比较类别生物种类作用生产者通过 制造有机物，储存能量消费者不能制造有机物，直接或间接以 为食细菌和真菌将有机物分解成 ，供植物重新利用三者之间的关。</p><p>14、生物与环境的关系知识点1:环境中的生态因素生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素（ecologicalfactor）。非生物因素光、温度、水等生态因素生物因素影响某种生物生活的其他生物知识点2:非生物因素对生物的影响生物的生存依赖于一定的环境，环境的变化会对生物产生影响。影响生物的非生物因素包括光、温度、水、空气等。它们对生物的影响是非常普遍的。1.光对生物的影响没有光，绿色植物就不能进行光合作用，也就无法生存下去。因此光影响着植物的生理变。</p><p>15、种子的结构,第二节 种子植物,1.菜豆种子 (1)6 :位于种子的表面,可以保护种子内的 。 (2)5 新植物的幼体:包括1 、2 、3 和4 (含有丰富的 ,供胚发育成幼苗)。,种皮,胚,胚,胚芽,胚轴,胚根,子。</p><p>16、第一章 第1节 形形色色的生物,归纳总结,学习目标,自主预习,合作学习,课后练习,随堂检测,学习目标,自主预习,【自主预习】（请仔细阅读课本作答，并在课本上将答案勾画） （一）生物圈 1地球上所有的生物都生活在地。</p><p>17、种子萌发的条件,第二章 被子植物的一生 第一节 种子的萌发,1.种子萌发的环境条件: 、充足的空气、 。 2.种子萌发的自身条件:种子结构完整,并且 。,一定的水分,适宜的温度,胚是活的,种子已经过了休眠期。</p><p>18、第三节生物圈是最大的生态系统,审核：张宁e-zn163,思考一下：,生物圈的范围有多大呢？地球上所有的地方都有生物吗？,？,一、生物圈的范围,地球上适合生物生存的地方，只是地球表面的一薄层。其厚度大概为海平面。</p><p>19、第三节生物圏是最大的生态系统,1.说出不同生物圏的范围2.列举不同的生态系统3.阐明生物圈是最大的生态系统(重点、难点）4.确立保护生物圈意识,学习目标,生物圈的范围,生物圈的范围,生物圈的范围示意图,大气圈的底部。</p>