2020年秋教科版新教材四年级上册科学全册课件

2020年秋教科版新教材四年级上册科学全册课件Tag内容描述：<p>1、新教科版四年级上册科学 全册教案 目 录 教科版小学科学四年级上册教学计划2 第一单元 声音7 单元概述7 第1课听听声音9 第2课声音是怎样产生的11 第3课声音是怎样传播的16 第4课我们是怎样听到声音的19 第5课声音的强与弱22 第6课声音的高与低25 第7课让弦发出高低不同的声音28 第二单元 呼吸和消化33 单元概述33 第1课 感受我们的呼吸35 第2课 呼吸与健康生活40。</p><p>2、新教科版四年级上册科学 全册教案 目 录 教科版小学科学四年级上册教学计划2 教学进度安排6 第一单元 声音7 单元概述7 第1课听听声音9 第2课声音是怎样产生的11 第3课声音是怎样传播的16 第4课我们是怎样听到声音的19 第5课声音的强与弱22 第6课声音的高与低25 第7课让弦发出高低不同的声音28 第二单元 呼吸和消化33 单元概述33 第1课 感受我们的呼吸35 第2课 呼吸与健康。</p><p>3、新教科版四年级上册科学 全册教案 目 录 教科版小学科学四年级上册教学计划2 第一单元 声音7 第1课听听声音7 第2课声音是怎样产生的9 第3课声音是怎样传播的14 第4课我们是怎样听到声音的18 第5课声音的强与弱21 第6课声音的高与低24 第7课让弦发出高低不同的声音27 第二单元 呼吸和消化33 第1课 感受我们的呼吸33 第2课 呼吸与健康生活37 第3课 测量肺活量42 第4。</p><p>4、新教科版四年级上册科学 全册教案 2020-8-23 目 录 第一单元 声音1 第1课听听声音1 第2课声音是怎样产生的3 第3课声音是怎样传播的8 第4课我们是怎样听到声音的12 第5课声音的强与弱15 第6课声音的高与低18 第7课让弦发出高低不同的声音21 第二单元 呼吸和消化27 第1课 感受我们的呼吸27 第2课 呼吸与健康生活31 第3课 测量肺活量36 第4课 一天的食物40 第5。</p><p>5、2020年新教科版四年级上册科学 教案+教学计划+教学进度表 2020年新教科版四年级上册科学教学计划班级 教师 __ 日期_________ 学生情况分析 本班共有学生 人，其中女生 人。经过三年级系统的科学学习，学生已掌握许多的科学知识和科学方法，对科学课充满了兴趣，对科学实验充满了期盼，能以自己的方式观察到许多细节问题，已经具备了一定的科学观察能力、思维能力、探究能力、合作交流能力。</p><p>6、2020年秋新教材教科版四年级上册科学教学设计教案+教学计划+教学进度表+板书+同步习题 2020年新教科版四年级上册科学教学计划 班级 教师 __ 日期_________ 学生情况分析 本班共有学生 人，其中女生 人。经过三年级系统的科学学习，学生已掌握许多的科学知识和科学方法，对科学课充满了兴趣，对科学实验充满了期盼，能以自己的方式观察到许多细节问题，已经具备了一定的。</p><p>7、新教科版四年级上册科学 全册教案 目 录 教科版小学科学四年级上册教学计划2 第一单元 声音7 单元概述7 第1课听听声音9 第2课声音是怎样产生的11 第3课声音是怎样传播的16 第4课我们是怎样听到声音的19 第5课声音的强与弱22 第6课声音的高与低25 第7课让弦发出高低不同的声音28 第二单元 呼吸和消化33 单元概述33 第1课 感受我们的呼吸35 第2课 呼吸与健康生活40。</p><p>8、课 题 2.3测量肺活量 课时 日期 教学目标 1、知道肺活量是人体吸入最多空气后，呼出去空气的量，是身体发育是否健康的一个指标。 2、学会使用简易肺活量测量袋来测量我们的肺活量，并对照国家学生体质健康标准中有关肺活量的数据，看一看我们的肺活量是否符合健康标准。 3、知道参加体育锻炼能够提升肺活量，并能够为提升肺活量制定一个体育锻炼计划。 教学重点 了解肺活量，并能够用简易肺活量测量袋来测量我们。</p><p>9、课 题 1.1听听声音 课时 日期 教学目标 1、懂得我们生活在一个充满声音的世界里，声音虽然看不见摸不着，但我们却总能感觉到它的存在，并且能够从声音那里获得很多信息。 2、听一听周围的声音，能够分辨出这些声音的来源，并学会描述自己听到的声音。 3、了解有关声音的知识和相关问题，与同学进行交流。 4、听一段简单的乐曲，识别乐曲中的音符，说一说他们的高低顺序。 教学重点 听一听周围的声音，分辨出这。</p><p>10、课 题 2.5食物中的营养 课时 日期 教学目标 知道我们每天吃的食物中含有丰富的营养物质，会给我们身体带来营养。 通过实验，探究食物中含有哪些营养物质，知道食物中的营养成分通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。 学会简单的辨别食物中含有的营养成分。 教学重点 通过实验，探究食物中的营养成分，知道食物中的营养成分通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。 教学难点 学会简单的辨别。</p><p>11、课 题 2.1感受我们的呼吸 课时 日期 教学目标 1、初步懂得我们的身体时时刻刻都在进行呼吸和消化，呼吸和消化对于我们生命具有重要的意义。 2、感受呼吸的过程，了解呼吸的有关知识，体会呼吸对我们身体的作用。 3、观察人体呼吸器官图，初步了解我们人体的呼吸器官。 教学重点 了解呼吸的有关知识，感受呼吸的过程，体会呼吸对我们身体的作用。 教学难点 初步了解呼吸的有关知识，体会呼吸对我们身体的意义。</p><p>12、课 题 2.4一天的食物 课时 日期 教学目标 1、懂得除了呼吸之外，饮食是我们从外界获得能量的又一个重要活动。 2、联系生活实际，回忆自己每天的饮食情况，说一说我们每天吃的食物有哪些。 3、能够按照不同的标准给我们每天吃的食物进行分类，分析我们每天吃的食物的特点。 教学重点 联系生活实际，采用合作交流、收集资料等方法，了解我们每天吃的食物，并且给我们每天吃的食物进行分类。 教学难点 对我们每天。</p><p>13、课 题 2.2呼吸与健康生活 课时 日期 教学目标 1、了解呼吸的作用，知道人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。 2、知道人的跑、跳等一些活动，会影响我们的呼吸次数。 3、知道肺是身体气体交换的中转站，肺的功能的大小，直接决定着每次呼吸气体交换的量。 4、知道呼吸功能强，我们的身体才会很健康，经常进行体育锻炼，可以增强呼吸功能，保持身体健康。 教学重点 了解人体呼吸。</p><p>14、新教科版四年级上册科学 全册教案 目 录 教科版小学科学四年级上册教学计划2 第一单元 声音7 单元概述7 第1课听听声音9 第2课声音是怎样产生的11 第3课声音是怎样传播的16 第4课我们是怎样听到声音的19 第5课声音的强与弱22 第6课声音的高与低25 第7课让弦发出高低不同的声音28 第二单元 呼吸和消化33 单元概述33 第1课 感受我们的呼吸35 第2课 呼吸与健康生活40。</p><p>15、课 题 1.4我们是怎样听到声音的 课时 日期 教学目标 1、观察耳朵的结构图，了解人耳的结构和各部分的功能。 2、知道鼓膜的特点，通过实验探究鼓膜的作用。 3、通过学习，知道声音通过空气传播到我们的耳朵，了解我们是怎样听到声音的。 教学重点 了解耳朵的结构和功能，知道我们是怎样听到声音的。 教学难点 通过实验，探究鼓膜的作用，知道我们是怎样听到声音的。 教学准备 多媒体课件、耳朵结构示意图、模。</p><p>16、课 题 1.8.制作我的小乐器 课时 日期 教学目标 1、复习弦乐器发出声音的秘密，进一步了解弦乐器发出高低不同声音的原理。 2、能够根据弦乐器发出声音的原理，自己动手制作一种简单的小乐器。 3、在班级中展示自己的小乐器，与同学们进行交流，发现小乐器的优点，并加以改进。 4、培养学生的合作意识以及动手和动脑的能力。 教学重点 引导学生根据弦乐器发出声音的原理，动手制作一种简单的小乐器，并加以改进。</p><p>17、新教科版四年级上册科学 全册教案 2020-8-23 目 录 第一单元 声音2 第1课听听声音2 第2课声音是怎样产生的4 第3课声音是怎样传播的9 第4课我们是怎样听到声音的12 第5课声音的强与弱15 第6课声音的高与低18 第7课让弦发出高低不同的声音21 第8课制作我的小乐器23 第二单元 呼吸和消化26 第1课 感受我们的呼吸26 第2课 呼吸与健康生活30 第3课 测量肺活量35 第。</p><p>18、课 题 1.5声音的强与弱 课时 日期 教学目标 1、通过学习，知道人们通常把轻重不同的声音称为声音的强弱。 2、通过实验，探究物体振动幅度的大小与声音强弱的关系。 3、知道声音的强弱可以用音量来描述，物体的振动幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。 教学重点 通过实验，探究物体振动幅度大小与声音强弱的关系，懂得物体的振动幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱。 教学难点 通过。</p><p>19、课 题 1.6声音的高与低 课时 日期 教学目标 1、知道声音有高有低，声音的高低可以用音高来描述，物体振动的越快，发出的声音就越高，物体振动的越慢，发出的声音就越低。 2、通过敲击铝片琴、吹奏口琴等实验，探究高低不同的声音是怎样产生的。 3、通过不断改变钢尺伸出桌面的长度来探究声音高低的变化与钢尺振动之间的关系。 4、学会小组之间的合作探究与讨论交流，懂得合作的重要性。 教学重点 通过敲击铝片。</p><p>20、课 题 1.3声音是怎样传播的 课时 日期 教学目标 1、知道在日常生活中，声音会向四面八方传播。 2、通过实验探究，懂得声音能够在气体、液体和固体中传播，而在真空环境中是不能传播的。 3、能够根据声音能在固体中传播的原理制作一个“土电话”，并试一试，感受声音在固体中传播。 教学重点 通过实验，探究声音可以在气体、液体和固体中传播。 教学难点 能够通过实验证明声音可以在液体、气体和固体中传播。。</p>