2019年一年级数学下册100以内的加法和减法二第5课时两位数加两位数进位教案

2019年一年级数学下册100以内的加法和减法二第5课时两位数加两位数进位教案Tag内容描述：<p>1、第5课时 两位数加两位数（进位）【教学内容】两位数加两位数进位加【教学要求】1.在两位数加两位数不进位加的基础上教学两位数加两位数的进位加。2.体验数学与日常生活的密切联系，进一步增强应用数学的意识。【重点难点】两位数加两数的进位加，及其列竖式计算的方法。【集体备课】【二次备课】【三次备课】【教学过程】一、创设情境、引入课题教学例1挂图师：图上画的十什么 ？谁来说说 。你能帮他解决这个问题吗？怎样列式？生答师板书：34+16师：很好。那34+16=多少？你可以怎样计算，用你喜欢的方法算一算。四人小组里互相交流交流，。</p><p>2、两位数加两位数（进位）课后反思1.在本阶段教学中，老师鼓励学生动手操作、观察、想象、推理，培养了学生的观察能力、推理能力和初步的抽象概况能力。2.通过小组的交流与合作，使学生增加了与他人合作的意识，便于形成平等、宽松、民主的学习氛围，提高学生的学习兴趣。让学生动手、动脑去探索发现，并解决问题，真正体现了以学生为主体的教学理念，老师在课堂上起到组织者、引导者与合作者的作用。3.教学中。</p><p>3、第5课时 两位数加两位数（进位） 【教学内容】两位数加两位数进位加 【教学要求】 1.在两位数加两位数不进位加的基础上教学两位数加两位数的进位加。 2.体验数学与日常生活的密切联系，进一步增强应用数学的意识。 【重点难点】两位数加两数的进位加，及其列竖式计算的方法。 【集体备课】 【二次备课】 【三次备课】 【教学过程】 一、创设情境、引入课题 教学例1挂图 师：图上画的十什么 ？谁来说说 。你。</p><p>4、笔算两位数加两位数进位加法 教学内容：教科书第84-85页的内容。教学目标：知识与技能：在两位数加两位数不进位加的基础上教学两位数加两位数的进位加。过程与方法：体验数学与日常生活的密切联系，进一步增强应用数学的意识。情感态度与价值观：激发学生对数学的学习兴趣。教学重、难点:两位数加两数的进位加，及其列竖式计算的方法。课时划分：1课时教学过程：一、创设情境、引入课题教学例1挂图师：图上画的十什么 ？谁来说说 。你能帮他解决这个问题吗？怎样列式？生答师板书：34+16师：很好。那34+16=？你可以怎样计算，用你喜欢的方。</p><p>5、3.笔算两位数加两位数(进位),【对点训练】,教材练习十三P87T10【示范解答】18+24=42(个),运用推理法解决算式谜问题图形下面藏着几？,【示范解答】,【对点训练】,【起跑线】,【跳跳板】4.欢欢买了35张青奥会纪念卡，贝贝买了37张青奥会纪念卡，他们一共买了多少张青奥会纪念卡？,5.原来车上有多少。</p><p>6、第7课时 两位数加两位数（进位）1、算一算。2、小动物喜欢吃什么？连一连。3、买衣服。4、小华离终点还有36米。小华一共要跑多少米？5、猜一猜题中和各代表什么数字。（1） （2）6、小红有18张邮票，小林有10张邮票。小红给小林几张，两人的邮票数就同样多？7、星期日，哥哥和弟弟去果园摘苹果，哥哥摘得比弟弟多。哥哥给弟弟19个苹果后，两个人的苹果数同样多。弟弟比哥哥少摘了多少个苹果。</p><p>7、两位数加两位数（进位） 教学反思 学生已经学过了两位数加两位数不进位加法的竖式及两位数加一位数的口算加法。设计这节课时，我觉得依据学生已有的旧知识，学生完全可以通过小组活动，自主探究，得出两位数加两位数进位加法的计算方法。学生用小棒、凑十法都在我的预料之中，但是用竖式计算出大多数学生是按照教师的要求一步一步来进行操作，在操作中明白算理，学会、记住计算的方法。 本节课就注重了让学生动手操作、小组讨。</p><p>8、7.3 两位数加两位数的进位加法一、填空题。1.计算两位数加法时，应从（ ）位加起。2.计算两位数加法时，相同数位要（ ）。3.计算两位数加法时，个位相加满（ ）向（ ）位进1，十位相加满（ ），向（ ）位进1。4.计算35+27时，个位上5加7得（ ），向（ ）位进1，个位上写（ ）。二、竖式计算。7 6 6 8 5。</p><p>9、第7单元 100以内的加法和减法 二 第2课时 两位数加两位数 进位 教学内容 教材第76页例题及第77页练一练第1 2 3题 来源 学科网ZXXK 教学目标 1 结合具体情境 经历操作 计算 讨论等总结两位数加两位数进位加法的计算。</p><p>10、第7单元 100以内的加法和减法 二 第1课时 两位数加两位数 不进位 教学内容 教材第74页例题 第75页练一练第1 2题及自主小天地 教学目标 1 结合具体情境 经历自主探索两位数加两位数不进位加法的计算过程 2 能用自己。</p><p>11、第8课时 两位数加、减两位数（不进位、不退位）【教学内容】两位数加、减两位数（不进位、不退位）【教学要求】1、让学生经历探索两位数加、减两位数（不进位、不退位）笔算方法的过程，能用竖式正确地进行计算。2、让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，培养思维能力和合作学习的态度。【重点难点】让学生掌握两位数加、减两位数笔算的基本方法。【集体备课】【二次备课】【三次备课】【教学过程】1、 创设情境，激发情趣谈话：我们少年儿童是祖国的花朵，得到家庭、学校和社会的关心和爱护。。</p><p>12、两位数加两位数（进位）教学反思本节课的教学让学生在学习两位数加两位数的基础上，学习两位数加两位数的进位加法的竖式计算方法，因为本节课涉及到进位加法，所以在教学过程中，我通过教师讲解，小组合作交流等学习方式，让学生掌握本节课所学知识，对于进位的过程和竖式的正确写法，我做了具体指导，在练习巩固中也是重点处理此处的知识点，相信通过课后作业的巩固学生能够将所学知识运用到生活中。1。</p><p>13、笔算两位数加两位数（进位）,34+16,3416,方法一：摆小棒,50（枚）,3416,方法二：竖式计算,50（枚）,个,十,0,5,1,归纳总结：,笔算两位数加两位数（进位）的方法： （1）相同数位对齐； （2）从个位加起； （3）个位相加满十，向十位进1。,6528 =,39,3,9,1,试一试,用竖式计算。,9,1,7,2,8,0,1,1,1,幼儿园有70名小朋友。把下。</p><p>14、第7课时 两位数加两位数（进位） 1、算一算。 2、小动物喜欢吃什么？连一连。 3、买衣服。 4、小华离终点还有36米。小华一共要跑多少米？ 5、猜一猜题中和各代表什么数字。 （1） （2） 6、小红有18张邮票，小林有10张邮票。小红给小林几张，两人的邮票数就同样多？ 7、星期日，哥哥和弟弟去果园摘苹果，哥哥摘得比弟弟多。哥哥给弟弟19个苹果后，两个人的苹果数同。</p><p>15、两位数加两位数（不进位）教学反思本节课的教学让学生在认识两位数加整十数和一位数的基础上，学习两位数加两位数的加法，本节课的内容较为简单，因为不用进位，前面学习了整十数相加，一位数和两位数相加的基础，所以本节课的内容较容易掌握，在具体教学中通过教师讲解，小组合作交流等学习方式，让学生掌握两位数加两位数不进位的竖式加法，并能够将所学知识运用到生活中。1。</p>