牛津沪教一上

牛津沪教一上Tag内容描述：<p>1、Unit 2 Numbers（Period Five）Teaching contents: Rhyme.（page 11）Teaching aims:知识目标：Learn to say the rhyme.能力目标：会融会贯通，用不同的词替换儿歌中的内容。情感目标：培养学生从小讲卫生的好习惯。Difficult and key points:Pick up sticks.Teaching aids:Tape, picture.Teaching procedure:教学步骤方法与手段补充与修改Warming-up1. Sing a song2. Daily talkRevision1. Review the numbers.Show me one Clap- twoSay three2. Guess: How many？复习数字为学习儿歌做准备。Presentation1. Learn to say: Its a tree.Pu。</p><p>2、Unit 8 Playtime（Period Five）Teaching contents: Lets enjoy.（Page 41）Teaching aims:知识目标：Using nouns to identify people and things.能力目标：Using definite article to indicate things.情感目标：Difficult and key points: Identify key words in an utterance. Teaching aids: Tape, slides, pictures, recorder.Teaching procedure:教学步骤方法与手段补充与修改Warming-up1. Sing a song2. Daily talkRevisionQuick responseA rhyme.PresentationStep One1. Flash picture cards and word cards of th。</p><p>3、Module4 The natural worldUnit 3 A day in the park The first periodAims and demands:1.Be able to master the words :mask, their. 2.Be able to master the sentences: Whoseis it? Whose.are they?3.Be able to master the phonetics: sn, sl, swI. Pre-task1. Warming-up.Song or chant.2.Daily talk1) Quick response.What does your father do?Has he got a red shirt?How many shirts has he got?What does he like?Whats your mother?Does she like dogs?What has she got?2)Dia。</p><p>4、Unit 8 Playtime The fifth period教学目标：知识与技能目标：学习绕口令，掌握短语showto过程与方法目标：1用TPR教学法，使学生听听作作。2运用小组讨论法，使学生通过小组讨论学习，掌握本课对话。情感态度与价值观目标：1任务性教学法：通过本课的学习，对西方文化习惯有初步了解。2使学生有正确的英语学习的动机，明确英语学习的目的，更好的沟通表达。教学重点：能够替换绕令中的词教学准备：挂图，录音机教学过程：一、组织教学：Sing an English song.二、复习导入：Flash picture cards and word cards of this unit. Let student。</p><p>5、Unit 3 My abilities第二教时一、教学说明：1. 学生的学习积极性在教师有声色的英语教学活动中明显调动起来了。2. 学生已在Unit 1的儿歌里初步学习了I can的句式。3. 本课重点教sing 这个词，draw, read 教师偏重于学生自学。二、教学内容1）认知内容：a单词sing, read, draw, 达到“三会”要求。b能流利表演歌曲。c能用I can 表达自己的能力。2）能力要求：能用一些名词如：a song 等把自己的能力描述得更清晰。3）情感态度：能在唱歌的过程中体验学习英语的快乐， 同时要相信自己非常行。三、教学步骤：PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOS。</p><p>6、Unit 2 NumbersThe fifth period教学目标:知识与技能目标：掌握并背诵Rhyme.过程与方法目标：通过听音跟读来熟练掌握本节课的内容。情感态度与价值观目标：1培养学生爱护环境，保护环境的意识。2培养学生对背诵儿歌的兴趣。教学重点：背诵Rhyme教学过程： 一 、复习：1复习一到十的读法与手势。2复习指令，让学生听指令做动作。二 、引入新课： 1教师在黑板上画出一幅大树，然后告诉学生这是tree,然后在树底下画上若干的树枝，告诉学生这是sticks。与图画结合起来讲解这两个单词，学生更容易理解和记忆。2教师利用图画模拟拾树枝的动作，。</p><p>7、Unit 2 Numbers第四教时一、教学说明：1现在生生和师生之间是非常熟悉了，学生会说一些简单的英语了，学习英语的热情更加高涨了2本课是继续学习有关数字和韵律诗，新增了祈使句的内容：Show me/Clap/ Say.让学生在祈使句的操练中继续巩固数字二、教学内容1）认知内容：a.会说并能听懂祈使句Show me/Clap/ Say.b掌握 How many 的用法， 并会用所学数字来回答。 c.能流利地表演儿歌。2）能力要求：在学习和生活中能用所学数字来表达周围所见到的东西，同时对相关的祈使句做出反应；能用其它数字和物品替换操练儿歌3）情感态度：在吟诵儿歌的。</p><p>8、Unit 7 My family（Period Four）Teaching contents: Lets play.（Page 35）Teaching aims:知识目标：Using formulaic expressions to introduce people.能力目标：Using formulaic expressions to tell how old someone is.情感目标：To love family members.Difficult and key points: Using pronouns to identify people.Teaching aids: Tape, pictures ,recorder ,slides, cards.Teaching procedure:教学步骤方法与手段补充与修改Warming-up1. Sing a song2. To greet each otherT-S, S-TRevision1. Read the follo。</p><p>9、Unit 2 Numbers第二教时一、教学说明：1让学生继续复习学习用品外，还要学习如何礼貌地向他人借用学习用品。2与第一单元所学的课堂用语整合起来，让学生在具体的情境中学会如何运用。二、教学内容1）认知内容：a 复习所学的学习用品 rubber, ruler 等b.在学习和生活中会礼貌地向他人借用物品：Give me a ruler/rubber, please.2）能力要求：能用其它学习用品替换祈使句，在学习和生活中会实际运用。3）情感态度：学会如何礼貌地向他人借用学习用品，培养学生热情助人的好品质。三、教学步骤：PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSEI.Pre-task 。</p><p>10、Unit 2 Numbers本单元教学目标：知识与技能 1.听懂、会说本单元的日常用语。2.掌握本单元的重点词汇。3.以牛津英语教材为基础，联系生活中数字所能应用到的领域，并适当扩展相关课外知识。过程与方法目标：1.运用英语与数学相结合的教学方式，与生活实际相结合、培养学生对数字的敏感性，即综合语言运用能力。2.能够应用本单元出现的词、句、图进行对话,熟练掌握十以内的数字。3.把本单元所学习的知识性内容恰当的运用到适当的情景当中去，例如：熟练的说出电话号码等。情感态度与价值观：1.通过本单元的学习能够对西方文化有初步的了解。。</p><p>11、Unit 1 My classroom第二教时一、教学说明：1学生已经慢慢进入了学习英语的状态，好奇心逐渐被学习的热情所取代。 2他们已经能用Hi, hello, how are you?Good morning等句式来进行问好。 3学生在入学前，或多或少知道一些学生用品，如pen, pencil等，但他们可能对出现的单词卡片不是很了解。 二、教学内容1）认知内容：a.单词book, ruler达到“三会” 要求。b.能听懂并会说祈使句Stand up, please. Sit down, please. Open your book, please和Close your book, please. 2）能力要求：在学习和生活中能用所学祈使句表述自己的意愿，同时对。</p><p>12、Unit 3 My abilities（Period Three）Teaching contents: Lets learn（page 14）Teaching aims:知识目标：Pronounce words properly.能力目标：Using verbs to indicate momentary actions.情感目标：To be active in school lives.Difficult and key points: Using verbs to indicate momentary action correctly.Teaching aids: Word cards, picture cards, tape.Teaching procedure:ProcedureMethodsPurposeWarming-upSing a song.使学生集中注意力，同时营造英语氛围Revision1. Act and say.Listen to the commands and do some acti。</p><p>13、Unit 1 My classroom第三教时一、教学说明：1.师生和生生之间的了解更多了，在开展教学活动中，学生参与活动的积极性会明显提高。 2.本课是继续学习有关学生身边的学习用品，如bag, book；学生也可以用一些简单句式，如Open the 或Close the 来表述自己的意愿。3.学生可以更熟练地表述Hello, Good morning，how are you? 等句式。二、教学内容1）认知内容：a.单词ruler, pencil, pen, rubber达到“三会” 要求。b.能流利地表演儿歌。c.能用I can see表述看到的学习用品。 2）能力要求：能用其他学习用品替换操练儿歌。在学习和生活中能用。</p><p>14、Unit 3 My abilities（Period Five）Teaching contents: Lets enjoy（page 16）Teaching aims:知识目标：Using modal verb can to express abilities.能力目标：Open an interaction by expressing ones abilities.情感目标：Learn to work hard to be advantage.Difficult and key points: Pronounce the phrases clearly.Teaching aids: Cassette player, tape, a book, a pencil and some paper.Teaching procedure:ProcedureMethodsPurposeWarming-up1. Sing a song.2. Daily talk.通过歌曲和师生问答，营造英语氛围Revision1. F。</p><p>15、Unit 2 NumbersThe third period教学目标：知识与技能目标：掌握一到六，六个数字。过程与方法目标：1 培养学生乐于参与、合作学习、主动探究精神。2 TPR教学法,使学生听听做做。学生在边听边做的过程中充分体会英语在实际中的运用，既能进行语言操练，又能掌握语言点。情感态度与价值观：1 教育学生要善于观察周围的事物。2 教会学生会分辨事物的个数。教学重点：1 一到六，六个数字的准确读法。2 一到六， 六个数字在实际中的应用。教学难点：1 把所学内容运用到实际生活中去。2 利用身边的事物进行数字练习。教学过程：一 、复习：1自。</p><p>16、Unit 8 Playtime（Period Two）Teaching contents: Lets talk.（Page 38）Teaching aims:知识目标：Using formulaic expressions to indicate possession.能力目标：Using pronouns to identify people.情感目标：Difficult and key points: Understand general ideas of utterance.Teaching aids: Tape, slides, pictures, recorder.Teaching procedure:教学步骤方法与手段补充与修改Warming-up1. Sing a song.2. Daily talk.RevisionRead the words:book pen six rubber pencil rubber taro bean leaf moon mooncake o。</p><p>17、Unit 5 Fruit Lets play,沪教牛津版一年级英语上册,What is missing?,What is this?,It is a banana.,What is this?,It is an apple.,Thank you。</p>