拟行路难学案

拟行路难学案Tag内容描述：<p>1、一、鲍照简介阅读下面两段文字，分别提取23个关键词或短语，并说明关于作者你印象最深的一点是什么。（一）鲍照的生平鲍照（约414466）字明远，祖籍上党，后迁于东海（今江苏涟水附近）。他与谢灵运、颜延之并称为“元嘉三大家”，但生平遭遇、创作风格与二人有很大不同。鲍照出身寒微，自称“家世贫贱”，是“负锸下农”（谢秣陵令表）。二十多岁时，在临川王刘义庆门下，因献诗被赏识，擢为王国侍郎。以后担任过太学博士及县令等低级官职。最后任临海王刘子顼参军，在刘子顼举兵叛乱失败时，死于乱军中。世人因此称他为鲍参军。有鲍参军。</p><p>2、嵩县五高高二语文导学案编写人：高二年级组 审核人: 编写时间: 一 、学习目标1、了解诗歌的内容。2、能分析文中“比兴”用法的作用3、理解文中大幅渲染愁绪的用意。二、问题导学1、了解作者及相关的写作背景。鲍照，南朝宋文学家。字 明远 。本籍东海。鲍照一生沉沦下僚,很不得志,但他的诗文，在生前就颇负盛名，对后来的作家更产生过重大影响。诗、赋、骈文都不乏名篇，而成就最高的则是诗歌，其中乐府诗在他现存的作品中所占的比重很大，而且多为传诵名篇。最有名的是 拟行路难 18首。鲍照擅长诗赋和骈文，尤善乐府，作品风格俊逸，对唐。</p><p>3、拟行路难导学案答案翻译：往平地上倒水，水会向不同方向流散。人生也是有命的（贵贱穷达是不一致的），怎么能行时叹息坐时愁？喝点酒来宽慰自己，因要饮酒而中断了行路难的歌唱。1、全诗突出了一个什么字？试结合诗的内容加以分析。明确：全诗突出一个“愁”字。这首诗的开头以常见的自然现象作为起兴，用平地上的水向四面八方流，比喻人生因门第不同，命运也不同。这两句中，隐含诗人的不平之气。但是这种现象，像大自然一样，很难改变。诗的第三、四句，诗人以“命”来自我安慰，声称不要“行叹复坐愁”。不过实际上愁是消除不了的。诗。</p><p>4、3 拟行路难 蜀相 书愤班级 姓名 小组________第____号【学习目标】1、积累文言知识，背诵全文。2、能分析文中“互文” “比兴”用法的作用, 理解文中景象描写的用意。3、引导学生认识怀才不遇者的不幸，珍惜人尽其才的大好时代，提高自身在逆境的个人修养【重点难点】重点：积累文言知识，背诵全文难点：体会本文对比手法、融情于景手法的运用，体会怀才不遇者的不幸【学情分析】同学们已经学习了课文，了解了文章的结构及主要内容,学习了古诗中表现出的情感，教师指导并分析本文的艺术特色及表现手法的理解，体会景象描写的作用，更深层。</p><p>5、第35课拟行路难(其四)蜀相 书愤一、音正形准1.给下列加点的字注音(1)单音字酌酒(zhu)踯躅(zhzh)拟行路难(n)黄鹂(l) 祠堂(c) 伯仲(zhn) 衰鬓(bn)(2)多音字柏好散塞2.辨形组词二、词语积累解释下列加点的词语泻水置平地：倾、倒举杯断绝：停止吞声踯躅：徘徊不前锦官城外柏森森：树木茂盛繁密的样子隔叶黄鹂空好音：白白地三顾频烦天下计：犹“频繁”，多次两朝开济老臣心：开，开创；济，扶助塞上长城空自许：陆游主张抗金的抱负不能实现出师一表真名世：诸葛亮坚持北伐，终得名传后世千载谁堪伯仲间：能够三、名言警句1.课文名句(1)鲍照拟。</p><p>6、拟行路难（其四）蜀相 书愤学习目标1.引导学生运用“以意逆志”的方法探究诗歌的意旨。2.引导学生运用“知人论世”的方法探究诗歌的意旨。知识积累文学常识 鲍照（约415年470年）字明远，汉族，祖籍东海（今山东郯城西南），久居建康（今南京）。南朝宋文学家，与颜延之、谢灵运合称“元嘉三大家”。家世贫贱，临海王刘子顼镇荆州时，任前军参军。刘子顼作乱，照为乱兵所杀。他长于乐府诗，其七言诗对唐代诗歌的发展起了很重要的作用。有鲍参军集。杜甫（712770），字子美，自号少陵野老，汉族，巩县（今河南巩义）人。盛唐时期伟大的现实。</p>